我辅导过的一个学生陈，在江北中学就读。当时他才高一，因为种种的不适应，比如学习方法还没有形成，高一有那么多的学科。感到无所适从。所以数学和物理一时没有跟上。他是半期成绩出来以后找我补课的。经过两个多月的学习，现在这两科已经有了很大进步，不需要补课而自己能够以良好的状态投入学习。现在分科以后科目减少，他学起来更加轻松自如了。

我在讲课过程中，没有像别的老师一样做过多示范，而是引导其自己动手，遵循自己入手、遇到阻碍、尝试解决、我给提示、再次尝试这样的模式去学习。刚开始很不适应，为难情绪很严重，不会的题目就想着让我能够给他直接给出答案，但是这样不参与的方式是出不了效果的，所以我坚持让他用我的方法去学习。经过一段时间的培养，他慢慢的适应了这种模式，开始自己去动手。学习效率和学习效果都有很大提升。随着自己学习成绩的提高，学生自己的信心也增强了。学习起来也更有动力，更主动。这样就进入了良性循环。其实，我认为最好的模式就是这样，让学生主动学习，让学生自主学习，而作为家长和老师，我们应该尊重学生的个体差异和特有的才能，我们的教育只能是引导，而不能是观念或者行为的强行灌输，强扭的瓜不甜。而且用强权的模式，很可能导致学生的逆反心理，这样就得不偿失了。以上所说的内容归结起来就是这两句话——“让学生做成长的主人，为学生的终身发展奠基。”这是我，作为一名即将成为人名教师的师范生的一点体悟。