初中英语中名词性物主代词的作用讲解

　　名词性物主代词起名词的作用

　　例：1. Look at the two pencils. The red one is yours and the blue one is mine.

　　看那两支铅笔，红的是你的，蓝的是我的。

　　2. He likes me. He doesn’t like she.

　　他喜欢我。不喜欢她。

　　3.Lucy’s hair is longer than Lily's.

　　露西的头发比莉莉的更长。

　　3. 注意：在使用名词性物主代词时，必须有特定的语言环境，也就是要省略的名词大家已经知道，已经提起过。

　　例： It's hers. 　是她的。

　　(单独使用大家不知是怎么回事，不可以这样用。)

　　There is a book. It's hers.　这有本书。是她的(书)。

　　(这里的hers=her book)

　　只有上文提及了某个名词，才会知道名词性物主代词指代的事物。

　　名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

　　为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。

　　例：My bag is yellow, her bag is red, his bag is blue and your bag is pink.

　　为避免重复使用bag，可写成My bag(形容词性) is yellow, hers(名词性=her bag) is red, his(名词性=his bag) is blue and yours(名词性=your bag) is pink.

初三学习学习负担重，竞争压力大，每天都有做不完的作业，提高单位时间的做题效率就显得尤为重要。作为大学生家教跟大家分享一些自己提高学习效率的方法，希望可以帮到学弟学妹们的学习。

　　一，作业之前先拿出5分钟翻一下笔记，保证基础知识熟练掌握，因为晚上留的作业是对上课的知识点的巩固，知识熟练掌握了，自然做题速度提上来，反之，直接做作业，碰见记不清的知识点，就翻课本，找笔记，半天没找到什么感觉，道理大家都懂，可是有几个学生是先复习知识点，后做作业的呢

　　二，步骤要简明清晰，数学讲究思路条理清晰，切记面面俱到，陷在沼泽地，好长时间出不来一个题目，毕竟注意力集中时间是有限的。举个例子，1+3+4+5=4+4+5=8+5=13，对于初三这种简单题目没有不会做的，我建议直接原式=13结束。

　　三，想清楚之后再下笔。很多学生凭感觉走，没想清楚直接下笔写，写到中途发现漏掉什么，写错了，直接全部划掉重做，相当于一个题做了2遍，3遍，我建议学生，一道题思路有了，先梳理一下，第一步求AB，第二步求BC，第三步得答案，一旦动笔，唰唰唰根本停不下来的节奏，感觉非常好，很自信。

　对于初三学生来说，总结复习初中三年的知识努力提高中考成绩是最重要的，那么如何可以提高中考成绩呢?中考复习要注意哪些呢?我们总结一下

　　一、要善于总结，结是考生在新学期开始前首先要做的事。经过一个假期的洗练，同学们要根据自己的实际找到自身薄弱环节及稳固环节，才能在下半学期定好备考方针。对于每次考试学生应从自己当时做题的角度出发，问问自己为什么错了，当时考试是不是知识点不够?是读题障碍还是思路短缺?花费两三个小时有针对性地去比照。同时做好未掌握完备的知识笔记，即下学期的学习重点。

　　二、要善于比照，比照是考生复习的一个很重要方法。首先根据自己比照，回忆初三学期初和现状，看看提高的程度在哪里。自我比照，利于最后阶段备考方法上的调整，方便对症下药。其次，考题之间的比照。拿出以往的卷子或者练习题，比照一下丢分在哪里。

　　三、考生不必花费过多时间找题做，学校布置的作业就可以了。但不能盲目做题，强调挖掘解题思路，总结类型题型解法共性，形成固定的做题步骤。

　　四、总结、比照、做题都需要花费大量时间，所以需要考生对每天的时间进行合理规划。该休闲娱乐也要适当放松，最后一学期接二连三的考试和题海，不会有太多时间放松，但是一定要牢记，只有劳逸结合，将自己的心情、对周围事物的感知能力提升到最佳状态，才能最有效率地消化知识点。

　要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学 习科学知识和应用科学知识必 的工具。任何科目的学习都离不开数学，必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲。

　　数学对于学生来说是自己对生活中的数学现象的“解读”,重现与还原“教材”的本来面目,让教材真正成为学生自主开展数学学习、沟通生活与数学联系的“有效素材”,激发和调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣。学生学会了数学知识后,在运用的过程中,让学生去解决生活中的一些具体问题,体验数学的价值,体会学习的快乐,从而对学习数学产生浓厚的兴趣。

　　在数学教学中,教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索,点燃其智慧的火花。同时青少年对事物充满着兴趣和好奇心,这也是开创思维的开端,在课堂教学中,教师还应不断提出新问题,使学生始终处于探索之中,激发学生的思维与灵感,增加他们的求知欲望,寻找解决问题的办法。

　　在教学中教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教的轻松,学生学得愉快。生动、幽默的表述,使同学很快掌握求轨迹方程的本质,极大调动学生自主学习的积极性,激发学生的学习兴趣。

　　在上课的过程中老师用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题,是最能吸引学生注意力的。好的解题方法不仅能事半功倍,而且还能促进对所学知识的融会贯通,伴随着巧解题目成功的喜悦,又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关,使学生在“求技巧→兴趣→再求技巧”的良性循环中,培养了学生对数学学习的兴趣。

　学生学习阅读首先要把好选材关。中学生整体把握文章能力的不足，语文家教建议最初学习阅读时应选短小的文章为主，然后随着阅读的进程可逐渐扩大阅读材料类型、风格的多样性，甚至有意识的加大自己原本不喜欢的类型和风格的文章。文章的篇幅也不宜过大。

　　作为家长，我们要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子年龄特征和知识水平的书，读完以后我们要认认真真的学阅读日记，作为高中生的读书笔记，应该是评述性的文字。笔记的内容大约是所读的文章写什么(作者想表达的)，怎样写的(表达方式或其基本思路)，效果及你的看法(要有证据)。

　　有意识地将自己所读材料运用于平时的写作中。这样有助于更深刻地理解原作者意味，或可能由原文而有所生发，从而引发更深入阅读的兴趣，并享受由此带来的快乐。这样长期坚持下来，假以时日，提高的不仅是阅读水平、鉴赏能力。

　　每篇选文都是有血有肉的。阅读过程中要抓住主要内容或主题思想。阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练;还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。

　在心理学上，耐心属于意志品质的一个方面，即耐力。它与意志品质的其他方面，如主动性、自制力、心理承受力等有一定的关系。是孩子成功的关键因素之一，有耐心的孩子总是可以很好的坚持做一件事件，而且可以持之以恒。所以培养孩子的耐心很重要。

　　培养孩子的耐心需要从小做起，在儿童的玩具选择方面，需要选择适合智力发展水平的玩具进行教育，这样可以更好的锻炼孩子的专注力和主动力。也可以选择孩子很感兴趣而且不是很难的科目进行锻炼，

　　比如儿歌或者画画，一方面培养孩子的专注力也可以培养孩子的兴趣爱好。学习期间的孩子可以陪孩子看看书，参加一些好玩有趣也很有意义的活动，像夏令营辩论会或者其他公共活动。培养孩子的耐心不是一天两天就会有效果的，需要持之以恒的关心和理解，需要父母的爱心和耐心。

　　审美能力虽然很虚幻，但确实对每个人都很重要的。审美能力强的孩子可以发现很多美好的事物，这对孩子的成长非常有益，接下来我们讲述一下如何提高孩子的审美能力呢。

　　提高审美能力受限要让孩子认识自然界的特征美，红玫瑰、黄菊花、粉杜鹃、白水仙、争奇斗妍，媚态百生。这些外部特征会冲击孩子的各种感官。作为父母我们要引导孩子去欣赏这些自然美。

　　周末我们可以带孩子去欣赏，山野田园之美，欣赏阳关，雨露 花草树木等美景。和耐心一样，提高审美能力需要从生活中的一点一滴的小事进行培养和引导。

　　孩子的作文死板，作文成绩不高，是很多父母反映的问题，今天我们(常青藤家教)分享一些写出真实又生动的作文技巧，虽然只是个人见解但还是希望可以帮到您。

　　首先，要出真实生动的作文要培养孩子对生活细节的观察能力。作文的细节描写源于对生活的观察。比如，校园里不同种类和不同年龄的树，我们早已把它们的春生夏长、春华秋实、秋收冬藏认为是理所当然，我们身边熟悉的一个个人的言语举止、穿衣戴帽、喜怒哀乐，学生们也常常熟视无睹。 优秀的习作需要学生对生活的观察，写出了对生活的观察，才能挖掘出学生已有的生活经验和体验，调动他们的写作热情。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯要引导学生从观察身边的生活开始。引导学生从最熟悉的环境和人物入手，帮助学生学做生活的“有心人”。逐步培养学生抓住生活细节不放手的观察意识，还要让学生学会从多角度观察生活的方法。

　　其次要鼓励学生在写作中注意修辞手法的使用。使用修辞手法是解决作文语言平淡乏味、缺乏文采的好方法。遣词造句时运用修辞手法往往能使得文章亲切自然、特点突出、气势磅礴、余味悠长。修辞手法对中高年级小学生来说是毫不陌生的，却很少在自己写作文时主动地运用自己掌握的修辞，因此，教师要在作文教学中鼓励学生积极地在写作中恰当地运用修辞手法。

　　比如学生在写人物外貌时，好多学生常常写眉毛、眼睛等“好看”，教学时我们可以鼓励学生用眉如弯弯柳叶、眉如远山眉如远山含黛、眸似秋水、水晶般的眼睛等比喻句替换原句读一读，对比表达效果，让学生体会到加入修辞手法后给习作带来的变化，让学生习作中想用、爱用修辞。只要我们在作文教学中长期坚持让学生对比使用恰当的修辞手法，就一定能改善学生作文空洞平淡的不足。

　　第三，要鼓励孩子大胆的表达自己的真实情感。有些同学怯写作文，写作文时应付了事，瞎编乱造，随意虚构。所以语文老师要注意孩子内心深处的真正想法和情感，注重情感与态度的评价。比如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，表达是否得体恰当。

　范文一：难忘的五一游

　　盼星星盼月亮，五一国际劳动节终于到了。今天一大早，我就和爸爸妈妈收拾好行李，兴高采烈地出发去旅游了。经过四十五分钟的车程，我们来到了目的地--均安生态乐园。这是一个空气清新、环境优美的天然生态乐园，有奇形怪状的人工造石，白鹭纷飞的观鹭岛，还有破了吉尼斯世界记录的凤凰雕石象……

　　我们来到第一个景点：凤凰台。当我看到这两只巨大的石凤凰，情不自禁地惊叫了一声：“哇!真大啊!”据介绍，这两只凤凰共用1800余块来自福建省的青石雕砌而成，雄凤体形健壮，头部向上微抬，气势不凡，雌凰体形纤巧，头部微颔，祥和宁静。凤凰石雕连基座高达18米，是极少见的大型石雕作品。真是名副其实的“世界之最”啊!

　　走着走着，我们已经来到了渡船码头，这个景点是扒着船绕观鹭岛走一圈，还以看到可爱迷人的白鹭呢!我和爸爸妈妈便迫不及待地走上小狗形的船，一边扒着船一边欣赏着如诗如画的风景。过了一会儿，我们隐隐约约听到了“呱，呱”的声音。啊!原来我们已经来到了观鹭岛!在绿树成荫的岛上，成千上万的白鹭披着洁白如雪的斗篷，扇动着有力的翅膀，在蔚蓝的空中自由自在地飞翔。好像在说：“欢迎来到这里游玩!”这里真像是一个白鹭的天堂!

　　在以前，我经常幻想自己是传说中的美猴王孙悟空，看着他在电视屏幕上那神气的样子，我可羡慕不已啊!现在，我真的可以当一回孙悟空了。来到花果山水帘洞景点前，我恍如身临其境，来到了传说中。当我登上花果山，遥望着远方的那一刹那，我真觉得自己是一个威风凛凛的孙悟空啊!

　　不知不觉，太阳公公已经在我们不注意时悄悄地回家了。

　　我们也只好依依不舍地离开了均安生态乐园。这次的旅游真叫人难忘啊!

　　范文二：赞美劳动

　　今天是全国人民劳动的日子，因为今天是——劳动节。

　　此节源于美国芝加哥的工人大罢工。1886年5月1日芝加哥的20多万工人为争取实行八小时工作制而艰苦斗争，终于获得了胜利。为纪念这次工人运动，1889年7月14日，由各国马克思主义者召集的社会主义者代表大会在法国巴黎隆重开幕。大会上，与会代表一致同意：把5月1日定为国际无产阶级的共同节日。这一决议得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走上街头争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要庆祝。

　　满山的桃花、碧绿的田野、金灿的油菜花望不到边际，农民，您用那粗壮的双臂换来我们的美食，您用汗水浇灌了我们的身体。

　　钢花的四溅、机床的轰鸣、高楼大厦上看不到原始的印记，工人，您用那坚实的臂膀拖起我们的生活。您用那扎实的工作方便了我们的便利。

　　当你坐在小汽车享受个人的流动空间，当你坐在巴士享受公众的效益，当你坐在远行的大船享受旅途的潇找文章，到洒，当你飞入蓝天把世界变小，您可知道劳动的美丽。

　　当你走进饭店、走进商店、走进繁华的商业区，你可知道服务的辛苦，站了一天的腿还是那样站立。

　　当你走进学校，你可看见知识的闪光，你可听到书与人的交流，你可闻到老师的汗水，知识变的劳动更加的伟大无比。

　　当你一切容入了社会，周围的一切都是平凡的劳动所给予。

　　生活是如此的美好，人类是如此的进步，一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动是那样的默默无语。

　　劳动创造了历史，劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际，让我们赞美劳动最美丽。

      水的构成是化学这一门科目的基础，要学好化学，首先就要学好水的构成。有多年教学经验的化学老师分享初中化学与水的构成相关的知识点。

　　第一节 运动的水分子

　　一、水的三态变化：

　　1、三态变化的实质：水的三态变化就是由于水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态(或由固态变为了液态);失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回了液态(或由液态变为固态)

　　2、现象解释：能量—运动—间隔—状态

　　二、分子：

　　1、定义：保持物质化学性质的最小微粒。

　　2、性质：(1)分子的体积、质量小

　　(2)分子在不断的运动

　　(3)分子间存在间隔

　　(4)同种物质的分子，性质相同;不同种物质的分子，性质不同

　　(5)化学变化中，分子可以再分，原子不能再分子

　　二、水的天然循环

　　太阳为水提供能量，水通过三态变化，实现自身的天然循环。既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

　　三、水的净化方法(重点、难点)

　　1、水的净化方法过程：

　　①沉降(除去水中颗粒较大的不溶性杂质)，(明矾：絮凝剂，促进悬浮物质的沉降)

　　②过滤(除去水中不溶性固体杂质)

　　③吸附(除去水中的有色或有气味的物质)、(活性炭：表面疏松多孔)

　　④蒸馏(除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水)、

　　⑤消毒杀菌。(氯气)

　　2、分离物质的方法：

　　①过滤：分离不溶性固体和液体

　　②蒸发：分离可溶性固体和液体

　　③蒸馏：分离沸点不同的液体

　　四、硬水和软水：

　　(1)硬水：含有可溶性钙、镁化合物较多的水;软水：含有可溶性钙、镁化合物较少的水

　　(2)判断方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。

　　(3)转化方法：煮沸、蒸馏等

　　(4)硬水的危害：用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬。锅炉长期用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重者可引起爆炸。长期饮用硬水有害身体健康。

　　二、水的合成—氢气燃烧

　　1、氢气燃烧的化学方程式：2H2+O2点燃2H2O

　　2、现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，释放出大量的热量。在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁凝结有水雾。

　　【知识解读】

　　1、氢气的物理性质：通常状况下，氢气是无色、无味的气体，难溶于水，在标准状况下，氢气密度为O.0899g/L，其质量约是同体积的空气质量的2/29，是最轻的气体。

　　2、氢气的化学性质：

　　①可燃性：纯净的氢气能在空气中安静燃烧，但是氢气与空气混合点燃易发生爆炸。所以在点燃氢气之前要检验氢气的纯度。“验纯”的方法：如图所示，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，移近火焰，移开拇指点火。若听到轻微的“噗”声，说明氢气已纯净。 若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯。

　　②、还原性：氢气夺取某些金属氧化物(如CuO、Fe2O3等)中的氧元素，把金属氧化物还原成金属单质。

　　3、氢气是二十一世纪最理想的能源：

　　①氢气燃烧释放的热量多;

　　②燃烧产物是水不会污染环境;

　　③可以用水为原料制取氢气，原料易得且可以循环利用。

　对于大多数的高三学生而言都会有自己的错题本，但是你真的让你的错题本得到了充分利用吗?常青藤家教今天给大家分享正确利用错题本冲刺高考

　　面对着到处都是错的试卷，整理错题也得花上很久的时间。把错题剪下来贴在错题集上，这样大大节省了宝贵的时间。对于搜集错题，也要有选择的摘录。一些因为计算或者粗心看错而犯的错误，大可不必摘录。搜集错题，不仅仅是简单地把错题抄写在错题本上，更重要的，是反思。要在每道题下面记下自己当时做错的原因，或者当时的思路，再与正确解法一一对比，哪里没掌握也就一目了然。在搜集错题的过程中，各个科目的做法也有所不同。就理综来说，我们在复习和考试中会经常遇到许多公式、原理、规律等，也有不少特例的题目，而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。因此，理综中对特殊的知识点加以搜集，不失为一种好方法。

　　我们不仅仅要学会搜集错题、重做错题，甚至最后能做到自己出题。要知道，错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。高三的学习，努力很重要，但方向同样重要。亦如错题，本质意义不仅仅在于你做错了，而是你能从中学到什么。

　　很多同学可能会说，我搜集整理错题就行了，干嘛还要重做呢?你可知道，很多时候我们的失分就是因为这些一错再错的题，不加以重视就会在同样的地方跌倒。以英语为例，搜集整理好了错题，我们对英语的每一道错题，可以查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并做出解答。比如在运用comeout这个词组时，既要理解它作为“出版，发行”时的用法，又要了解这个词组也可以作为“真相为……所知，传出”。如果这点做到了，说明这一知识点你已经掌握，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。

　　将平时测验和模拟考试中的一些典型、考查知识全面、解法灵活多样的题目重点关注。如物理学科，高三物理考试的题型，可以说是很有限的，来来回回就那几个公式，就那几种模型。只要把这些公式、模型全部都吃透，肯定就可以见招拆招了。很多人物理学不好就是不会总结，类似的东西反反复复错了好多遍。

　　每道试题都是老师编改出来的，既然老师能编改，我们为什么就不能编改呢?刚开始，可能对大多数同学来说有点难度，我们可以试着对题目条件做一点点改动，或者给自己设定相同难度举一反三的题目，这种不变应万变的编改方式，不仅可以弥补知识漏洞，还可以提高我们的解题能力和速度。

　　错题的本质意义不仅仅在于你做错了，而是你能从中学到什么——这才是错题存在的意义。通过

　　发现错题、搜集错题、重做错题，到最后可以自己出题做。如果每个同学都可以做到，说明你真正掌握了错题本的意义。或许在你枯燥的复习过程中，一个小小的错题本就可以助你重新高考，战胜高考。