小学生一年级语文学习是语文学习的起步，作为小学一年级的小学生，语文学习首先要先学好课本知识。 拼音和汉字有时语文学习的基础，那么如何学好一年级语文，一年级语文又有哪些学习重点和学习方法呢?

　　一年级语文要学会汉语拼音，能正确的拼读音节，要认识汉字的基本笔画，笔顺规划以及常用的偏旁部首。可以独立的运用音序和部首查字典学习汉字。

　　一年级要养成借助汉语拼音认读生字的习惯; 培养正确的写字姿势和执笔方法; 养成不认识的字主动查字典的习惯。

　　作为父母我们要抓住基本字词知识，每天坚持听写学过的字词，重视基本笔画的认识和练习。要让孩子会用学过的字词，理解意思，知道什么语境下用合适，可以进行口头造句的练习，还有同音字的填写练习。

　　另外一年级语文要加强阅读能力的培养，孩子小，不用增加特多的课外读物，语文书就是最好的书，一定要让孩子将语文书上的每篇课文熟读，要求背诵的要背熟。如果进行预习或复习的时候，可以让孩子读完语文书后，说说不懂得词语或句子，家长给解释解释什么意思，不用按照字典的解释，孩子不理解，可以尽量用大白话，便于孩子理解，还可举一些其他例子让孩子知道这个词或字怎么用。

　　一年级可以开始让孩子简单的写一些日记，不用每天都记，一周几个2、3次都行，可以以图画为主，再让孩子写一句或两句话(不会写的字可用拼音，这样拼音也复习了)，内容以孩子的所见所闻为主，也可以是心中所想，家长对内容不做评价，只是帮助孩子将所写的句子理通顺就行，鼓励孩子写一写内心的感受，为将来写作文打基础。

　　在平时的生活中家长说话注意用一些成语或四字词语，有意强化一下，增加孩子的词汇量。注意收集孩子作业和考试练习卷子中的错题，积累下来期末再练习，这样期末复习有针对性，孩子也会轻松不少。

　　最后我们说多鼓励孩子，有错误不要责骂孩子，培养孩子学习的自信心很重要。有了自信心孩子才会有更浓的学习兴趣，为以后的学习更好的打好基础。

上初中后，很多孩子会发现最难考高分的是语文学科，最难提高分数的也是语文学科。语文老师总是莫测高深地说：“要靠平时的积累。”常青藤家教想就初中生学习语文存在的一些问题谈谈我们六年级的孩子该“积累”些什么。

　　字如其人，认识一个人从字开始。所以写一手好字很重要。文学科不像数学，一是一二是二;不像英语，A是AB是B;一手好字在语文考试中的作用，套用一句网络流行语——“你懂的!”那还等什么，迟了，定型了，再要练，就难了。书写不但要注意字体工整，不潦草，也要注意版面的整洁。改掉使用涂改液(带)的习惯(因为中考时不允许使用)。想好再落笔，尽量少涂改。写错的字、句，用一条斜线或横线轻轻划去即可，不要涂得黑黑的。回答问答题时要有全局观念，不要左边空一大块，右边却挤得要鼓一个“包”出去。一篇作文光按字的好坏来评分，一般也可以做到八九不离十的。

　　背诵看起来是语文最基本的要求，但恰恰是初中语文考试中最大的失分点。初中课内要求背诵的内容主要指：1、生字词的音(平翘舌、前后鼻韵、第几声以及多音字在哪个词中读什么音均为考点)、形(能正确书写、能分辨错别字)、义(主要为理解成语及四字短语的意思和运用)。2、古诗词背诵默写(一句中错一处整句不得分)。3、文言文(原文背诵默写，要求同古诗词;每个字的注释，严格按课下注解和老师课堂讲解背，有瑕疵均不得分;每一句的翻译，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分;课文内容理解)。4、文学常识5、课堂笔记。所以小学阶段养成背诵的习惯很重要，背诵又要做到背诵严谨。

　　阅读能力老是提高不了的孩子，很多都是不善于思考、总结的，所以要让老师多阅读多思考，平老师设置的问答题也遵循一定的规律，我们读的时候也按这个规律来读，当然，答题也有一定的规律。这规律，就要靠我们去思考、去总结。

　　这样写下来我们说，小学语文要培养孩子工整书写的习惯，培养孩子严谨背诵的习惯，阅读思维的习惯。有了这些好的习惯，才能为初中学习打好坚实基础。

小学无论哪个学科都是养成学习习惯，为初高中学习打好基础的重要阶段，小学语文自然也不例外，今天我们(家教老师)为大家总结一些小学一年级的生字，父母们可以借鉴一下交给孩子。

　　识字(一)

　　1、 一(yī) 二(èr) 三(sān)

　　2、十(shí)木(mù) 禾(hé)

　　3、上(shàng)下(xià) 土(tǔ) 个(gè)

　　4、八(bā)入(rù) 大(dà) 天(tiān)

　　课文

　　1、人(rén)火(huǒ) 文(wén) 六(liù)

　　2、七(qī)儿(ér) 九(jiǔ) 无(wú)

　　3、口(kǒu)日(rì) 中(zhōng)

　　4、了(le)子(zǐ) 门(mén) 月(yuè)

　　5、不(bù)开(kāi) 四(sì) 五(wǔ)

　　6、目(mù)耳(ěr) 头(tóu) 米(mǐ)

　　7、见(jiàn)白(bái) 田(tián) 电(diàn)

　　8、也(yě)长(cháng) 山(shān) 出(chū)

　　9、飞(fēi)马(mǎ) 鸟(niǎo)

　　10、云(yún) 公(gōng) 车(chē)

　　识字(二)

　　1、牛(niú)羊(yáng) 小(xiǎo) 少(shǎo)

　　2、巾(jīn)牙(yá) 尺(chǐ) 毛(máo)

　　3、卜(bǔ)又(yòu) 心(xīn) 风(fēng)

　　4、力(lì)手(shǒu) 水(shuǐ)

　　课文

　　11、广(guǎng) 升(shēng) 足(zú)走(zǒu)

　　12、方(fāng) 半(bàn) 巴(bā)

　　13、业(yè) 本(běn) 平(píng) 书(shū)

　　14、自(zì) 已(yǐ) 东(dōng) 西(xī)

　　15、回(huí) 片(piàn) 皮(pí)

　　16、生(shēng) 里(lǐ) 果(guǒ)

　　17、几(jǐ) 用(yòng) 鱼(yú)

　　18、今(jīn) 正(zhèng) 雨(yǔ)两(liǎng)

　　19、瓜(guā) 衣(yī) 来(lái)

　　20、年(nián) 左(zuǒ) 右(yòu)

　　识字1、万(wàn) 丁(dīng) 冬(dōng)百(bǎi) 齐(qí)

　　1、 说(shuō) 话(huà) 朋(péng)友(yǒu) 春(chūn) 高(gāo)

　　2、你(nǐ)们(men) 红(hóng) 绿(lǜ) 花(huā) 草(cǎo)

　　3、爷(yé)节(jié) 岁(suì) 亲(qīn) 的(de) 行(háng)

　　4、古(gǔ)声(shēng) 多(duō) 处(chù) 知(zhī) 忙(máng)

　　识字2、洗(xǐ) 认(rèn) 扫(sǎo) 真(zhēn) 父(fù) 母(mǔ)

　　5、爸(bà)全(quán) 关(guān) 写(xiě) 完(wán) 家(jiā)

　　6、看(kàn)着(zhe) 画(huà) 笑(xiào) 兴(xìng) 会(huì)

　　7、妈(mā)奶(nǎi) 午(wǔ) 合(hé) 放(fàng) 收(shōu)

　　8、女(nǚ)太(tài) 气(qì) 早(zǎo) 去(qù) 亮(liàng)

　　识字3、和(hé) 语(yǔ) 千(qiān) 李(lǐ) 秀(xiù) 香(xiāng)

　　9、听(tīng)唱(chàng) 连(lián) 远(yuǎn) 定(dìng) 向(xiàng)

　　10、以(yǐ) 后(hòu) 更(gèng) 主(zhǔ) 意(yì) 总(zǒng)

　　11、先(xiān) 干(gàn) 赶(gǎn)起(qǐ) 明(míng) 净(jìng)

　　12、同(tong) 工(gōng) 专(zhuān)才(cái) 级(jí) 队(duì)

　　识字4、蚂(mǎ) 蚁(yǐ) 前(qián) 空(kōng) 房(fáng) 网(wǎng)

　　13、诗(shī) 林(lín) 童(tóng)黄(huáng) 闭(bì) 立(lì)

　　14、是(shì) 朵(duǒ) 美(měi) 我(wǒ) 叶(yè) 机(jī)

　　15、她(tā) 他(tā) 送(sòng) 过(guò) 时(shí) 让(ràng)

　　16、吗(ma) 吧(ba) 虫(chóng) 往(wǎng) 得(dé) 很(hěn)

　　17、河(hé) 姐(jiě) 借(jiè) 呢(ne) 呀(ya) 哪(nǎ)

　　识字5、谁(shuí) 怕(pà) 跟(gēn) 凉(liáng) 量(liàng) 最(zuì)

　　18、园(yuán) 因(yīn) 为(wéi)脸(liǎn) 阳(yáng) 光(guāng)

　　19、可(kě) 石(shí) 办(bàn) 法(fǎ) 找(zhǎo) 许(xǔ)

　　20、别(bié) 到(dào) 那(nà) 都(dōu) 吓(xià) 叫(jiào)

　　21、再(zài) 象(xiàng) 像(xiàng)做(zuò) 点(diǎn) 照(zhào)

　　识字6、沙(shā) 海(hǎi) 桥(qiáo)竹(zhú) 军(jūn) 苗(miáo)

　　22、井(jǐng) 乡(xiāng) 面(miàn)忘(wàng) 想(xiǎng) 念(niàn)

　　23、王(wáng) 从(cóng) 边(biān)这(zhè) 进(jìn) 道(dào)

　　24、贝(bèi) 原(yuán) 男(nán)爱(ài) 虾(xiā) 跑(pǎo)

　　25、吹(chuī) 地(dì) 快(kuài)乐(lè) 老(lǎo) 师(shī)

　　识字7、短(duǎn) 对(duì) 冷(lěng)淡(dàn) 热(rè) 情(qíng)

　　26、拉(lā) 把(bǎ) 给(gěi) 活(huó) 种(zhòng) 吃(chī)

　　27、练(liàn) 习(xí) 苦(kǔ) 学(xué) 非(fēi) 常(cháng)

　　28、问(wèn) 间(jiān) 伙(huǒ)伴(bàn) 共(gòng) 汽(qì)

　　29、分(fēn) 要(yào) 没(méi) 位(wèi) 孩(hái) 选(xuǎn)

　　识字8、北(běi) 南(nán) 江(jiāng)湖(hú) 秋(qiū)

　　30、只(zhī) 星(xīng) 雪(xuě)帮(bāng) 请(qǐng) 就(jiù)

　　31、球(qiú) 玩(wán) 跳(tiào)桃(táo) 树(shù) 刚(gāng)

　　32、兰(lán) 各(gè) 坐(zuò) 座(zuò) 带(dài) 急(jí)

　　33、名(míng) 发(fā) 成(chéng)晚(wǎn) 动(dòng) 新(xīn)

　　34、有(yǒu) 在(zài) 什(shén)么(me) 变(biàn) 条(tiáo)

小学的语文学习中近义词是基础知识的必学内容，那么小学阶段常用的近义词有哪些呢?今天常青藤家教为大家简单的整理了一下，供家长和孩子们参考。

　　1.单字类

　　观 ── 看　寒 ── 冷 舟 ── 船　暖 ── 热 鸣 ── 叫　入 ── 进

　　归 ── 回　遥 ── 远 　瞅 ── 看　藏 ── 躲 　绝 ── 尽　叫 ── 喊

　　望 ── 看　看 ── 瞧 铺 ── 展　去 ── 往

　　2.词语类

　　来回 ── 往返　立刻 ── 马上 赶快 ── 赶紧　突然 ── 忽然 寒冷 ── 严寒　坚决 ── 果断

　　恐惊 ── 恐惧　暗香 ── 幽香 荒芜 ── 荒凉　得意 ── 自得　听见 ── 闻声　农夫 ── 农民

　　慈祥 ── 慈爱　飞翔 ── 翱翔 详细 ── 具体　每天 ── 天天　赛过 ── 胜过　好像 ── 似乎

　　闻名 ── 著名　满意 ── 满足 新居 ── 新房　捕获 ── 捕捉　海疆 ── 海域　天涯 ── 天边

　　结实 ── 坚固　遇到 ── 碰到 轻巧 ── 轻便　整齐 ──整洁 证明 ── 证实　评比 ── 评选

　　注意 ── 注重　供应 ── 供给 辛苦 ── 辛劳　认识 ── 熟悉 预报 ── 预告　舒畅 ── 愉快

　　立刻 ── 连忙　突然 ── 忽然 　四周 ── 四面　精彩 ── 出色　笨重 ── 粗笨　直立 ── 竖立

　　听从 ── 服从　绝技 ── 特技 　附近 ── 四周　惊叹 ── 赞叹　　柔美 ── 优美　洒脱 ── 潇洒

　　疾驰 ── 奔驰　奇丽 ── 秀丽 淘气 ── 调皮　著名 ── 闻名　震惊 ── 震动　预测 ── 猜测

　　特殊 ── 特别　小扣 ── 轻敲 　相宜 ── 适宜　毕竟 ── 究竟 陶醉 ── 沉醉　苏醒 ── 清醒

　　恬静 ── 舒适　寄居 ── 借居 　恐惧 ── 惧怕　轻微 ── 稍微 　仍旧 ── 仍然　清晰 ── 清楚

　　哀求 ── 请求　贵重 ── 珍贵 挺秀 ── 挺拔　抚摸 ── 抚摩 特别 ── 特殊　依赖 ── 依靠

　　纯熟 ── 熟练　幽静 ── 清幽 陌生 ── 生疏　安顿 ── 安置 　挽救 ── 拯救　天涯 ── 天际

　　颤动 ── 颤抖　自在 ── 安闲 　打扮 ── 妆扮　管理 ──治理 　判断 ── 判定　捕获 ── 捕捉

　　温和 ── 暖和　惊奇 ── 惊异 　简朴 ── 简单　增援 ── 支援 　关键 ── 要害　疲劳 ── 疲惫

　　惊疑 ── 惊奇　审视 ── 审阅 　愣住 ── 停住　眺望 ── 远望 　防备 ── 防御　抵挡 ── 抵抗

　　挖苦 ── 讥讽　疑惑 ── 迷惑 　夸耀 ── 炫耀　轻蔑 ── 轻视 　强盛 ── 强大　侮辱 ── 欺侮

　　严肃 ── 严厉　清澈 ── 清亮 　打扰 ── 打搅　形状 ── 外形 　悄悄 ── 静静　温和 ── 温顺

　　暴躁 ── 急躁　灌溉 ── 浇灌 淹没 ── 沉没　冲毁 ── 冲垮 灾害 ── 灾难　胜负 ── 胜败

　　气愤 ── 生气　告别 ── 离别　　如果 ── 假如　准备 ── 预备　耀眼 ── 刺眼　光芒 ── 光线

　　美丽 ── 漂亮　洁白 ── 雪白 　惊奇 ── 惊异　中央 ── 中心　　宽阔 ── 宽广　矗立 ── 耸立

　　优美 ── 美丽　新颖 ── 新奇　　庄严 ── 庄重　挣脱 ── 摆脱　　常常 ── 经常　敏捷 ── 灵敏

　　摇晃 ── 摇摆　立刻 ── 立即 　抵抗 ── 反抗　周围 ── 四周　　舒服 ── 舒适　笑容 ── 笑脸

　　茂盛 ── 繁茂　长处 ── 优点 　诚实 ── 老实　注意 ── 留意 高兴 ── 兴奋　打碎 ── 打坏

　　用心 ── 专心　著名 ── 有名 准确 ── 正确　训练 ── 练习 　严肃 ── 严厉　容易 ── 轻易

　　智慧 ── 聪明　气魄 ── 气势 　 雄伟 ── 宏伟　凝结 ── 凝聚 　偶尔 ── 偶然　舒展 ── 伸展

　　生机 ── 生气　掠过 ── 擦过　　奇特 ── 奇异　安谧 ── 静谧　 　温暖 ── 暖和　战役 ── 战争

　　情谊 ── 友谊　刚强 ── 坚强 　　侦探 ── 侦察　看守 ── 看护　　焦急 ── 焦虑　崎岖 ── 坎坷

　　温和 ── 温顺　劫难 ── 灾难 　防备 ── 预防　无端 ── 无故 　祭祀 ── 祭奠　允许 ── 答应

　　奇 ── 希罕　家景 ── 家境 　严峻 ── 严重　思索 ── 思考　　镇定 ── 镇静　严峻 ── 严肃

　　糟蹋 ── 糟践　奇怪 ── 希奇 掌握 ── 把握　犹如 ── 如同 徐徐 ── 渐渐　凝视 ── 注视

　　环游 ── 周游　模仿 ── 模拟 　吓唬 ── 恐吓　疲倦 ── 倦怠 　惬意 ── 舒服　兴趣 ── 爱好

　　痛快 ── 愉快　继承 ── 继续 赏给 ── 赐给　挚友 ── 好友 感触 ── 感慨　寻常 ── 平常

　　信奉 ── 信仰　宣布 ── 公布　相称 ── 相当　违背 ── 违反 惊讶 ── 惊奇　赠送 ── 赠予

　　充满 ── 布满　特殊 ── 非凡 海内 ── 国内

　　高中数学的课堂学习

　　关于学习，其实每个人都有自己的方法，很少有普遍适用的，因此，在众多的方法中要找到适合自己的。预习，上课，做作业，复习，做参考书，准备考试，事情很多，人的精力有限，每样都做是不大可能的。高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，这对于一个刚刚接触高中教学的家教老师来说，值得我们好好思索。

　　要教好高中数学，首先要求家教自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会，而且要主学生会学，特别是自学;

　　教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。数学家教亦是如此在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

　　每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

　在人们的印象里，高三生需要经常熬夜学习，同学们之间也经常喜欢拼“自己昨晚又熬到了几点”。如果顺着这个思路，那是不是熬得越晚，就离成功的希望越近呢?

　　当然不是的，虽然高三有太多的作业需要完成，但过度牺牲睡眠的代价是降低了学习效率。 “没过五分钟，就打瞌睡”，这样的学习几乎无效果可言，带来的却是自信心下降，焦虑感增强!因此，同学们需要解决的不是“到底有什么办法可以熬夜”，而是“到底有什么办法，可以保证睡眠又让学习更高效”!

　　多年的家教辅导经验告诉我们 高考在讲究学习方法和效率的同时，学会为自己减压也是hi很重要的。

　　一、树立合适的目标，学会减压

　　复读生要清楚自己的起点，明白不同层次的复读生高考提升的空间也是不同的，根据这些给自己树立目标。这个目标一定要适合自己，不要过分苛求自己，否则整个“高四”过程，会一直处于低落与失败的状态。

　　来自社会、家庭、学校等各方面的压力，经常压得复读生抬不起头来，这时就要学会自我减压，具体说，就是要学会宣泄和转移情绪以及自我安慰。

　　二、正确对待平时的考试

　　复读生应该认识到，刚刚结束的高考不管成绩如何，都已经过去了，要尽快走出以前的阴影。几乎每年都有复读生，本身素质不错，学习成绩也很好，但由于心理压力过大，而影响了考试发挥，无缘理想的院校。但也有部分同学因为心理压力小，平时不很出色，高考却让人刮目相看。

　　复读过程中，各种大大小小的考试会接踵而来。专家老师表示，每一次考试都有进步是不可能的，复读生要学会正确看待平时的考试，要通过考试检查知识的掌握与运用情况，及时查漏补缺。自从上了高四，很多复读生就远离了操场，其实在这时，更要学会转移情绪，用打球、听音乐等娱乐形式，来转移自己的心理焦虑。

　　三、学会自我安慰

　　很多复读生在复读过程中，常常怀疑自己的复读是否有必要，担心复读一年，高考分数反而下降，浪费青春和精力。这时，就要学会自我安慰：任何一种选择都会有风险，只要自己奋斗过，就不必计较结果，要表现出一种大气与洒脱。

　　正确面对自己，面对高考。想要考出好成绩适当减压合理安排时间是很重要的。

　　为了更加充分的利用好寒假的时间，使寒假过得既快乐又有意义，同学们应该为自己制订了一个计划表，下列计划仅供参考!

　　寒假计划中应该体现以下内容：

　　1、每天进行一小时以上的体育锻炼(最好是室外、能集体运动就更棒了)。

　　2、要关心时事新闻，关心社会生活(可通过电视或报刊)。

　　3、每天做一些力所能及的家务，帮助父母、锻炼自己(比如洗碗、取报、整理房间等)。

　　4、每天和父母做必要的交流(可在餐桌上和一起看电视时)。

　　5、读一本名著，古今中外皆可。

　　6、每天保质保量地完成寒假作业。

　　寒假计划时间表安排可参考如下：

　　7：00　起床

　　8：00　做寒假作业或复习上学期

　　11：00　吃饭

　　11：30　娱乐

　　13：00　做寒假作业或预习

　　15：00　看课外书

　　16：30　休息

　　17：00　吃饭

　　18：00　预习新课

　　20：30　娱乐

　　21：30　睡觉

　　寒假各科目的学习计划可参考如下：

　　在完成寒假作业的同时再去完成以下的学习内容：

　　1、数学 自学下册前3章，做相应习题;做下册学习笔记，习题册一本;

　　2、科学 自学下册前3章，做相应习题;做上册实验报告，下册的学习笔记;

　　3、英语 记背下册英语单词，复习上册单词词组;

　　4、语文 记背下册诗词、文言文，抄写一遍诗词、文言文，书下注解也要抄写一遍，练习册一本，作文完成3篇，读书笔记完成2篇，小论文完成1篇。

　　计划制订好后，同学们最重要的是要按计划执行，不能光说不做。同时，每过五天便要对做自我检查。

　　1、利用情景法。

　　发挥家庭教育灵活机动的优势，充分利用生活现成的情景，自然地恰当地进行教育，孩子身处其境，感受其事其人，家长进行观念的点拨、方法的传授，生动而亲切，关键在于家长要抓住教育时机。

　　请看一位小男孩的作文：

　　开始，我就挤进去占了一个座位。我爸爸有胃病，我让他坐。谁知车没出一站，他倒站起来让给旁边一个女的坐，我很纳闷，让座位也得让老弱病残的，凭什么让给这个年轻的。我不满，瞥了一眼我爸，他装着没看见。下车后，我爸看我还嘟着嘴就笑着说：“傻小子，你投看出来，人家是孕妇。”我爸又说了那段我妈怀我时是多么不容易。“是你妈十月怀胎，才把你带到人间的。”

　　从这篇作文看，这位父亲是善于利用生活情景进行尊重妇女，热爱母亲的教育。

　　2、自学自省法

　　买一本或借一本适合表少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己看，开开窍，启启蒙。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，孩子从非正常渠道获得的非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。孩子自己阅读自己琢磨，比咱们在一旁喋喋不休要科学多了。家长要注意两点：一是书的选择定要适当;二是：不—定当面交给孩子，可以好像是无意放在桌上，不必叮咛，他自己会拿去阅读。

　　3、小说感染法

　　一部好的长篇小说，对于人生观正在形成的学生来说，是生活教科书，它给予孩子感情的震撼不是一般家长说教所能比拟的。让孩子从容步入小说展开的社会环境，追随主人翁地坎坷人生中颠簸，一起品尝欢乐和痛苦，以纯真的心去感受美与丑、善与恶、真与伪。孩子会在书中找到自己终生崇拜的偶像。名人传记，对孩子不仅有这种教育效果，而且有更大的真实性。这个建议，寒暑假实施最好。

　　4、观念渗透法

　　例如看电视，一位姑娘轻率地许身于人，我们一家人叹息一番，议论一番，还可以假设姑娘婉言谢绝的情节来续编后面的故事;再例如看报纸，在“金色盾牌”、“警戒线”等栏目中发表的一些案便，那些受骗的少女、误入歧途的少年，都可以作为家人谈话的话题。在议论中，表明我们成年人的道德观念、价值观念、行为准则、审美意识。这显然比叮嘱孩子、耳提面命要有更好的接受效果。

　　5、防微杜渐法

　　孩子人际交往的变化，总有一个量变到质变的过程，微变到巨变，渐变到突变，家长要立足于预防，及早地疏导、教育，把工作做在孩子陷入早恋泥潭之前。那么，事前孩子会有什么迹象呢?有旷课行为，深夜不归：与校外不三不四的人接触;上课神情恍惚;精神亢奋，突然狂喜狂悲：鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕：过分追求打扮;突然花钱大手大脚：突然不爱讲话，眼神发呆：学习成绩明显下降：饮食起居不正常，常常往外张望……发现这些变化，都要引起家长的警觉。发现后，您不要急躁，首先要从关怀入手，从理解入手，消除孩子戒备，取得孩子的主动配合，以达到了解事态的真实情况。然后才是与孩子共商对策。

　　6、兴趣转移法

　　青春期的孩子，精力充沛，活动能量很大。父母不要以为他们整天学习就可能拴住他们的心。每逢周末，安排一些全家参与的趣味活动，让孩子盼望着周末的到来。例如：春游、远足、—人—菜烹饪大赛、春节家庭小制作展出等。家长要鼓励孩子学习摄影、绘画、弹琴、集邮、登山、游泳等。家庭活动的丰富，课余爱好的坚持，可以使孩子的注意力、兴奋点转移，为他们充沛的精力找到用武之地。

　　7、目标模糊法

　　初中学生的爱慕对象比较朦胧，常常是某一类型的理想化人物或是生活中的近似人物。家长往回拉一拉，就可以拉回到友谊上来;推一推，就可能推向早恋。我们将爱慕对象模糊化、群体化，是有效果的。例如：一位母亲发现女儿回家总以同班某男生为话题，百说不烦，用欣赏的口吻谈这个男生。母亲发现女儿的爱慕所在，没有批评，也没有追问，更不冷嘲热讽，而是对这班的其他有特长的男女同学做了一番了解，然后，母女闲聊时，母亲自然地谈到这些有特长的学生。不是谈他们的特长，而是贬低他们。女儿很生气，说：“人家挺好的，您诬蔑人家。”母亲说：“您还得广泛观察观察。”女儿的观察目标被母亲巧妙地模糊化、群体化了。

　　8、日记疏导法

　　允许、支持孩子写日记，要求写真人真事，提倡写真实思想，记下自己成长的足迹，留下少年时的欢乐和苦恼。这既是持之以恒的意志锻炼，又是文字表达能力的训练，还是引导孩子正确认识环境、正确分析自己的自我提高的好方法。孩子如果把日记藏起来，锁起来，这是正常心理的反应。青春期的孩子如果愿意让老师同学、家长看他写的日记，就不正常，其日记往往大话、空话、假话居多。他可能另有目的。如果有一天，一向锁着的日记跑到桌面上来了，家长要格处小心，孩子可能留有记号，他是检验家长是否诚实。

　　其实，允许孩子在日记中编写一些幻想的情节，创造些子乌虚有的“艳遇”，在日记里浪漫—番，这是孩子的一种心理宣泄，可以起疏导作用，特别有利性格内向的孩子的心理调适。

　　9、书面谈话法

　　和孩子住在同一个屋檐下，书面谈话不是太造作了吗?不，书面谈话有特殊效果;家长可以防止面谈时的冲动、鲁莽、急躁，理智地斟酌语句，掌握教育的分寸，书面评议给孩子留下反复体味的人生哲理，供孩子思考、记忆。同时，书面谈话常常成为面谈的补充、修正，也可以增加当面难以启齿的内容，这常是青春期教育中需要的。例如，一位父亲发现男孩子手淫，很是气愤急躁，当面斥责了孩子。事后，父亲觉得话说过了头，给孩子精神压力太大，怕给孩子造成驱散不了的阴影，于是随后写了一封信放在孩子枕头下;检讨了自己态度鲁莽、减轻孩子罪恶感，鼓励孩子做一个光明磊落、堂堂正正、趣味高尚的男子汉。又例如，不少家长运用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早恋。有位家长给孩子写道：世界上的事，常常有得必有失。中学生放弃爱情是暂时的必要的丧失，中学丧失的爱情会在成年时加倍获得;而中学时代应当获得的知识本领，如果让你轻易放弃，那你终生再也追不回来了。

　　绝大多数高三学生都被繁重的作业困扰，本来高三的课就多，很多考生做完作业以后已经上深夜了，甚至一些学生即便到深夜也不能完成作业。因此建议，高三的学生最好有两套学习方案，一是根据学校的教学安排，另一套是根据自己的现状作出的安排。但是现实中，很少有学生还能抽出时间来安排适合自己的学习方案，机械的、被动的跟着“大部队”走，事实上，一个学生不能根据自己的需要来更好安排学习计划的话，那么他很可能已经掉队了。

　　同时很多老师依然对高三的学生实行高压政策，甚至不让没有完成作业的学生进教室，因此很多学生完成作业的首要目的就是应付老师的检查。甚至一些学生觉得只要把作业完成了，自己就完成学习任务了。现实中，一个学生要完成六科老师布置的作业，难度确实很大，同时六科老师往往都是“各自为政”仅仅局限于自己教的一科，不管学生有没有时间还要学其他的学科，这样一来，对于学生来说，作业就可能多得做不完了。

　　如果站在学生的角度上，应该怎样做才能更好的应对繁重的作业?我们不妨这样尝试一下：

　　首先：全面审视自己，找出自己的实际需要。

　　老师布置作业是站在全班学生角度上和教学角度的，并非对所有的学生都有针对性，那么高考需要学生脱颖而出，在竞争中取胜，前提是要对自己有针对性的方案。 因此说处理作业的前提就是要全面审视自己，找出自己的实际需要和存在的问题，只有这样才能去寻找做作业的途径和方案。

　　考生还可以这样来审视自己：

　　1.平时花在作业上的时间是多少?是否被动的在写作业?

　　2.你曾经做过的作业给你带来哪些直接的帮助?例如说完成老师布置的任务?还是在某次考试中起到直接的作用?巩固自己存在的不足还是做过的作业不能给你带来帮助?

　　3.你是怎样来完成作业的?把作业中的题目全部做好，并且好好做了还是为了赶进度不顾质量的完成?

　　4.学校各科目前复习进度怎样?你的各科成绩怎样?各知识模块掌握程度还有对各题型的把握程度怎样?

　　5.除了作业之外，你最想做哪些事情?是否因为作业影响你做其他事情的进度和质量等等?

　　6.一天中哪段时间是自由的，并且清醒的，是否把这段时间全部用在完成作业上?

　　其次。对作业怎样认知?

　　1.现实中，并非所有的优秀的学生，都能把老师布置的作业全部完成，并非说老师要求得松就少做一些，老师要求的严格就多做一些。

　　2.很多学生完成作业的时候，仅仅注重量，而没有注重质，因此导致即便把作业完成了，也是在做无用功。因此说很多时候，质比量要重要。

　　3.作业是否值得做，并非看老师检查情况，而是在自己的实际需要基础上做出合理的选择，追求的是最大限度的帮助自己提升成绩，而并非是应付老师的检查。

　　再次。考生怎样合理的完成作业?

　　建立目标。

　　既然清楚自己的现状，那么我们就来更好的驾驭作业，让作业成为你提升成绩的工具，而不是让作业浪费了自己的时间和情感。因此说在完成作业之前，要根据自己的实际去建立目标，可以建立的目标有：

　　1、根据老师上课的内容，确立你需要巩固的地方。可以用作业中的部分题来巩固你最需要的部分。对这部分的题目要精做。

　　2、对待作业中个别好题也要精做。并非作业中每一道题都是质量高的题目，可以把作业拿过来进行挑选，看看哪道题质量高，特别有做的价值，因此说对这样的题目可以精做。

　　3、可以通过作业来训练解题速度。很多学生考试的时候，时间不够用，就是解题速度慢，那么平时的作业中很多难度不大的题，重复的题目，质量一般的题，你可以用来挑战做题速度。

　　4、可以用来完善准确率。

　　5、可以用来完善解题步骤。例如可以抽出一两道质量高的简答题来完善解题步骤，其余的过一遍思路就好。

　　例如说数学老师给你布置了50道题目，你可以按照以上的指标进行筛选。并且做记录，并不是按照以往从第一道题一直做到最后一道题，那样的话就没有针对性了。

　　学生可以尝试一下，相信作业可能给你带来一定的帮助，而不是负担，我们要主动完成作业而不是被动的完成作业。

　　接近期末考试了，迎考的紧张情绪会降低孩子的食欲，此时家长可以选择孩子平常爱吃的食物，变换花样做可口一些。避免突然变换口味，否则孩子可能会产生肠道不耐受，导致腹泻、腹涨甚至食物过敏。

　　首先，要合理搭配做到平衡饮食，对此要注重以下几个方面：

　　1.每日足量主食，供给充足的能量

　　葡萄糖是大脑能直接利用的唯一能量。复习考试期间，足量的主食可以保证大脑所需的能量，为此主食的推荐量为每天300克~500克(6两至1斤)，这可根据你孩子平时的饮食量、食欲而定。谷类包括米、面、粗杂粮，主要提供碳水化合物、蛋白质、膳食纤维及B族维生素。

　　2.每天保证足量的鱼、禽、肉、蛋摄入

　　蛋白质摄入不足会影响到青少年的智力发展，导致记忆力减退、思维不能集中，反应能力降低等。因此考生每天应摄入充足的蛋白质，并且保证有一半以上为优质蛋白，为此可多选择鱼类、虾、贝类，尤其是深海鱼，这类食物含有丰富DHA(一种多不饱和脂肪酸)，可以提高大脑的功能，增强记忆。吃适量的芝麻、核桃、瓜子、花生可补充不饱和脂肪酸，特别是脑和视网膜必需的花生四烯酸和DHA。鸡蛋可以提供大脑记忆功能必需的物质--磷脂和胆固醇，建议每天可以吃1~2个鸡蛋。

　　3.每天食用足量的新鲜蔬菜和水果

　　新鲜蔬菜水果中含有丰富的维生素、矿物质和膳食纤维。维生素C既可促进铁在体内的吸收，还可增加脑组织对氧的利用。蔬菜水果还可帮助消化，增加食欲，防止便秘。每天推荐吃蔬菜500g(1斤)，水果250g(半斤)。

　　4.常吃奶类、大豆或其制品

　　牛奶可以提供优质的蛋白质、维生素A，同时是钙的最好食物来源，钙不足会导致睡眠不好、神经过度兴奋等不利于休息，影响考生的体力恢复。大豆含丰富的优质蛋白质、必需脂肪酸、多种维生素和膳食纤维。建议每人每天1袋奶(250ml)，1～2两豆制品。

　　5.注意饮食卫生

　　在复习迎考期间，特别要注意饮食卫生，不要随便在街头小摊上买东西吃;要保证吃食物的新鲜、烧熟煮透;做凉拌菜时，调料中适当加醋、蒜泥，既可杀菌又能增进食欲。

　　6.合理选择饮料

　　常用白开水、矿泉水，也可用绿豆汤、酸梅汁、果汁等以清热解毒。少喝或不喝浓茶、咖啡，因这些饮料里的茶碱、咖啡因成分会让大脑兴奋，过多饮用可能使考生产生兴奋或焦虑，影响正常的思维、情绪和休息。