| 家教王老师的文章列表 |
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发表于：2014-12-16 阅读：100次
在初中阶段，考生要掌握近2000个单词。眼下，初三上学期即将结束，初三生的单词量要有1200至1300个左右。对于许多考生而言，关键是如何记牢这些单词。阅读记忆就是最好的方法之一。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”阅读一定数量的文章后就能具备一定语感，这对解答各类题目有很大帮助。所以，在学好教材的同时，考生要适当增加阅读量，在阅读中培养英语各方面能力。
阅读的过程一定是“泛读”。考生不要逐词逐句翻译，遇到生词也别急于查词典，要根据上下文去猜测，有些生词即使猜不出词义，只要对理解全文不产生影响，就不必去查词典。一篇文章文字理解度只要有70%至80%即可，我们只要能理解作者的主要思想就达到目的了。
考生要选择合适的阅读材料。中考试题具有时代性和实际性，因此考生对平时阅读材料的选择要兼顾时事新闻、故事叙述、科普文章、经典文学作品等。
考生还可以依托课本的单元话题记忆词汇。词汇的复习以话题为切入点，这样能较容易地勾起对相关词汇的回忆；可把单词放在句子中记忆，关注句子含有的词组或常用搭配，利用上下句来猜测、记忆单词是一个好方法。
临考前，建议考生在一早起床或晚上睡前坚持听英语，跟着录音朗读。此外，最好找有范文的作文题目，先自己动笔写，然后再与范文进行对比，从而加以改进。 |
适当拓展初三语文 []
发表于：2014-12-16 阅读：7次
立足书本巩固基础
复习三年的课程对于任何人来说都是一个庞大的工程，很多学子会无从下手，其实这三年是为高中提升打基础。
以课本为主、系统复习基础知识是很多老师所提出的观念。之所以立足课本，是因为很多东西都是来自课本内，如，我们常说课内文言文难过课外文言文，也就是说对于课内的文章掌握了，一些基本的知识点就会给你很大的帮助，使得你在了解一些课外文言文时就会得心应手。寒假阶段学子有了一定的时间，因此抓住这个机会进行系统而全面的基础知识学习很关键，如，字、词、句子等考试基本元素的学习。
另外，在这个阶段立足基础知识复习的情况下，可以适当地多看一些书籍，如，《读者》、《青年文摘》等，适当的扩充积累，会为作文和阅读题提供有益的帮助。
阅读和作文是提分的关键
阅读和作文分数比例大，也是很多同学的丢分大项。业内老师表示要想在中考中取得好成绩，阅读和作文必须过硬。
目前很多阅读的文章都是抒情类的散文，很多学生无法抓住切入点，表达能力差，在表述上缺乏规范性。20、30分的阅读题，有的同学只能得2、3分。阅读题需要将信息有效转化。有的学生很依赖于在复习中老师据题给出答案，其实不合适。学生自己还要适当地多读一些文章。
在作文方面，由于目前命题作文、材料作文等比较多，相对于自由性的作文来说，还是比较容易的，因为整体的模式和概念是相同的，那么就需要学子学会提炼主题、分析观点，然后进行全面论证或阐述，对于这方面的复习可以有针对性地做一些练习，同时多看一些范文，打开思路、积累素材。 |
中考英语的备考策略 []
发表于：2014-12-15 阅读：25次
中考英语（常青藤家教网的英语家教）备考策略
一、听力
今年中考听力题对考生要求高了，难度也加深了，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中做做速记。捕捉的信息准确，才能答题正确。
二、单项选择
属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意：
1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。
2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。
3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答案。
三、句子翻译
它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。
课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。
四、完型填空
1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。
2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。
3.要仔细推敲，复校全文。
4.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。
五、补全对话
补全对话是考查学生交际应用英语的能力。平时练习中要注意以下几点：
1.避开族语。答题时，语言要得体，表达要地道。
2.应将一些常见情景下经常运用的句型、词组背熟，比如，问路、看病、邀请等常规用语。
3.语言实践与思维训练相结合。
语言是思维的体现，只有语言能以最快的速度表现思维的时候，人们才能流利地、有效地进行表达。答题时，依据语言环境补全对话。
六、阅读理解
阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡，直接影响得分。
1.要有阅读积累，每天阅读23个小短文，每个小短文大概用四五分钟。
2.阅读的范围要广泛。
3.阅读要提速。
4.重视整体理解能力。遇生词不要查字典，通过上下文来理解。
七、句意填词
1.通读全句，联系上下文，确定选词。
2.要掌握初中英语教材1-3册的“四会”的单词拼写。
八、改写句子
1.弄清题意，明确题目考查点，了解题目所给句子与答句之间的关系。
2.注意从各方面考虑问题，突破难点，注意复查。
3.掌握教材中的基本句型和同一句子英语的不同结构表达技巧。
九、作文
1.认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。
2.语言地道：尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。表达要正确。
3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。
4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。 |
初三学生学习各科技巧 []
发表于：2014-12-15 阅读：58次
语文
●立足现在夯实基础
基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容，同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的字音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，坚持一段时间，定会有成效。
●联系旧知重视建构
要注重建构局部的知识网络。比如，学到“醉翁之意不在酒”，就联系到以往学过的“宾客意少舒”、“意将隧入以攻其后也”、“意暇甚”中“意”的解释。分析到散文、小说中比喻的修辞手法及作用，可联系到说明文中“打比方”的说明方法，议论文中“比喻论证”的方法，并归纳其共同点，从而以点带面，提高学习效率。这有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。
●放眼中考注重阅读
初三学习时间紧、任务重、节奏快、压力大。尽管如此，阅读仍不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量，提高自己写作的能力。
数学
●依据课标夯实基础
每一份中考试题，即使是最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的测验。在教学中，教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，注重生成的过程，让学生真正理解和掌握，形成科学合理的知识体系。
●加强数学思想方法学习
在教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，学生不仅要学好数学知识内容，更要参透其中的思想方法，并通过不断巩固、反思，逐步内化为解决问题的自发意识。
●强化过程意识
重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的提炼过程，使学生积极思考，真正理解所学知识。
数学语言是数学思维和数学交流的载体。在教学中，不仅要培养学生进行各种语言的转化，还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。
英语
●注重兴趣培养促进学习内化
初三英语学习任务多，时间不充足，每天的课堂容量大，这就要求学生在课堂上充分调动积极性，喜欢英语老师及他的讲课方式，提高听说读写的能力。同时有了兴趣，在课外，学生也可利用网络，多阅读、多诵读，不断拓宽学习范围，感受语言魅力。
●注重知识积累关注习惯养成
语言学习重在积累，老师在课堂上训练学生运用语言，会突出强调中考考纲中的内容，这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记笔记的关系，更重要的是，课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式，检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实，也极大地影响着试卷中单选、词汇等题的完成质量。
●趁热打铁学以致用
教材每个单元提供了Reading的语言材料，要通过对Reading语言材料的赏析、篇章的分析，学会相关话题的叙述。同时每个单元都有MainTask的引领，在课堂上学生要积极完成习作，通过和小组成员之间的互改、老师的点评，学会写升格作文。在写作时，除了要集Reading中的语言材料亮点外，还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。
化学
●基本功再扎实些
在考试中，化学老师经常会发现一些“可惜”的问题，具体表现在：
1.化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素。
2.概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素。
3.化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。
4.化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅。
●审题再到位些
考试中，很多学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在：
1.若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误。
2.做不定项选择题犹豫不决。
3.忽略实验细节，如“若提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为?”绝大多数学生只填了漏斗，而忽略了烧杯的选择。
物理
●动手能力很重要
物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，学生要养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，重视实验分析，形成良好的实验能力。
●避免过失性失分
学生要有将知识应用于实际生活的能力。培养自己从题目的文字、图像等材料中提取有效信息的能力，并会用这些信息解决问题。另外，要加强良好习惯的培养，避免过失性失分。计算欠准确、格式不规范等都容易导致一些学生过失性失分。
历史
●掌握知识点挖掘内在关联
平时应对照课本，将每个考点逐条逐项地进行复习，千万不要遗漏知识点。“万变不离其宗”，掌握基础知识是关键。很多同学认为平时对历史的复习就是记忆，就是对历史时间、地点、人物、过程、影响等历史要素的简单、零散的死记硬背。其实，我们要学会挖掘知识间的内在联系，构建知识结构体系，这样才能真正吃透教材。
政治
● 政治无差生 别盲目做题
“政治无差生”。政治上许多题目其实不难，但由于题型学生没有涉及过，有点慌乱，没认真审题，看到一些熟悉的字眼立即就联想到自己背过的一些东西，盲目下笔，从而失分。
在课堂上要认真听课、认真做课堂笔记，作业订正时要仔细，发现问题及时解决，做到“日日清、周周清”。同时，要强化对基础知识的理解、领悟、掌握。 |
发表于：2014-12-12 阅读：5次
重视选择填空和容易题
在数学上，我们很熟悉一个公式：“速度×时间=路程”，如把“路程”看成大家所能提升的分数，在时间相同的情况下，“速度”就可看成我们学习数学的“效率”。那么，在最后的冲刺阶段，怎么提高效率? 首先要了解数学中考卷是啥样的，做到有的放矢。中考数学卷总题量是26题，其中选择题7题，每题3分，共21分;填空题10题，每题4分，共40分;解答题9题，共89分。 从以上数据不难看出，三道选择题、两道填空题就等于甚至超过后面一道大题的分数。在接下来的时间里，平时选择填空题作答粗心的同学，此时要特别重视选择填空题，尽量不要丢分。 对于选择填空题的这61分，只要在平常作业中稍加重视，正确率就能得到提高。各校在一模后的复习中，不少会根据学生情况，出一个选择、填空专题训练，此时要特别重视。 除了专题外，还可以通过重视每天数学作业中的选择填空题，尽量做到一次性全对，而不是会就行，这样也可以得到有效的训练。 分析整份试卷的难易情况 整份中考试卷中，容易题、中等题、难题的分值比为：7∶2∶1，即容易题约占105分，中等题约占30分，难题约占15分。 从试卷的难易情况可以看出，其实整份试卷的重点在容易题上。容易题，都是一些涉及基础知识和基本技能的题目。在考试中虽易做，但要保证全对还是有一些困难。 对于容易题，建议考生从基础知识与基本技能入手。在最后近40天中，一旦发现自己对一些基础知识、基本技能较为模糊或生疏，就要立马搞清楚，才能消灭所谓的“粗心”。在最后复习中，可把6本数学课本都带来学校，放于抽屉中，平常在上课和写作业中一有概念模糊的地方，就可以立马翻开瞧瞧。 对于中等题，要学会条件反射。在最后阶段，不要无谓地拼命写题，要注意总结每类题目的解题规律。每一类中等题而言，大都有它固定的解题程序和技巧。要在老师的帮助下尽量自己总结出每一类题的解题程序和技巧。把中等题变简单，减少自己的思考时间，避免不必要的错误。 而难题和中等题在最后的训练中有着异曲同工之妙，即也是要多总结每类题的解题程序和技巧。 在最后阶段，对于课本知识还不够熟练的同学，有空还是要继续放在课后练习、习题和课本中例题的掌握上，必定事半功倍。 |
指导初中生学习数学的方法 []
发表于：2014-12-12 阅读：6次
一、学会学习
五要： 1、围绕老师讲述展开联想; 2、理清教材文字叙述思路; 3、听出教师讲述的重点难点; 4、跨越听课的学习障碍，不受干扰; 5、在理解基础上扼要笔记。 五先： 1、先预习后听课; 2、先尝试回忆后看书; 3、先看书后做作业; 4、先理解后记忆; 5、先知识整理后入眠。 五会： 1、会制定学习计划; 2、会利用时间充分学习; 3、会进行学习小结; 4、会提出问题讨论学习; 5、会阅读参考资料扩展学习。 二、调试学习心理问题 五心： 1、开始学习有决心; 2、碰到困难有信心; 3、研究问题有专心; 4、反复学习有耐心; 5、向别人学习要虚心。 六到： 心到：开动脑筋，积极思维; 眼到：勤看，多方面增加感性知识; 口到：勤问、勤背诵，熟记一些必需知识; 耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力; 手到：要勤写，抄写、记录是读书关键; 足到：要勤跑，实地考察或请教别人。 |
发表于：2014-12-11 阅读：7次
“完型填空”(Cloze)是初中英语试题考察的一种重要题型。事实证明，完型填空通常是同学们较难把握的题型之一，且失分率较高。它是对学生阅读能力，语法知识，逻辑推理以及分析归纳等综合能力的考查。因此，要做好完型填空，不仅要具备一定的词法、句法和惯用法等语法知识，而且还要具备阅读理解能力、综合分析能力和运用语言知识的实践能力。
中考完型填空从基本设计上来看，原则都是一致的，都是从短文中抽去若干词，让考生根据上下文填入适当的词，为了有助于考生填入适当的词，可以提供四个答案(其中包括一个正确答案)，让考生选出正确的答案;“抽词法”可以是有针对性地抽，也可以是随机地抽。但目前主要考查的是学生在具体语言环境中对文章的篇章结构、中心思想、推理判断、词语辨析、习惯用法、固定搭配等方面的能力要求，及对所学英语的综合运用能力、快速阅读理解能力及逻辑推理判断能力等，而不是单纯对语法结构的考查。 |
发表于：2014-12-11 阅读：6次
复习能使知识长期保持在记忆中，在需要时，能准确无误的再现，并能加以运用。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，但复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入初三的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。
①及时复习根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，新学的知识开始时遗忘率最高，所以抓住及时复习非常必要，如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上一、二遍，就能强化记忆的痕迹，才能保证新授课能顺利进行; ②新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了; ③阶段目标性复习在教完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘的发生。 |
发表于：2014-12-10 阅读：25次
提示性作文，即题干统一要求学生根据汉语意思和英语提示词写出意思连贯、符合逻辑的短文。然而，学生在面对这种类型的作文时通常感觉摸不着头脑，不知如何下笔。但事实上只要大家记住我给提示性作文新的称谓，即“关键字造句→成文型作文”，这种类型的作文还是非常具有可操作性的。
首先我先来解释下这个新名词：“关键字造句”是指就作文题干所提供的一系列单词并参考给出的中文提示句子逐个进行造句;“→”是表示在已经造好的句子的情况下适当增加和扩充跟主题相近的句子使文章脉络更加清晰;“成文”是指在结束上两步造句和扩充句子的情况下适当补充些连词和过渡句使文章结构和内容更加丰富和完整。 下面我们就来见招拆招，再现“关键字造句→成文型”作文写作的“六步走”战略吧! 1. 审题+立意。 考生需要花一定的时间充分了解题目的要求，同时在立意的过程中一定要确立写作的时态和基调。 2. 分段。 初中阶段的写作可以采用两段或者三段式，客观描述占一到两段，主观表达占一段。 3. 关键字造句。 就是根据作文题干所提供的一系列单词并参考给出的中文提示句子逐个进行组词成句。在造好句子的情况下，扩写跟主题相近的句子。 4. 连句成文。 就是在完成前一步骤的情况下，补充些连词和过渡句，使之通畅有逻 5. 主观表达。 在这里要跟广大考生呼吁主观表达的重要性。05-09年北京市中考题中关键字造句→成文型作文的题干都明确提出“给出自己的建议、谈谈自己的感受、你对此事的看法、你有什么体会”之类的字样，所以切莫在自己的写作中忽略了自己的主观表达。通常情况下可以写3-4句话即可。 6. 检查。 这是非常关键的一步，应该及时修正语言错误，看看文章是否符合题目要求。 接下来我们以中考作文的评分标准对初中英语关键字造句→成文型作文“六步走”进行一个可行性的分析。以第一档作文为例，完全符合题目要求(审题)，内容完整、丰富(立意)，思想健康、积极向上(主观表达)。能够使用多种句型结构和丰富的词汇(关键字造句)，语言通顺，语意连贯(连句成文)，表达清楚，具有逻辑性(更高层次的要求)。所以只要考生根据这六步走战略一以贯之地练习，必定能攻克提示性作文。 |
发表于：2014-12-10 阅读：15次
初三生该怎样调整好状态进入用好最后的半年时间?常青藤家教网特邀初三老师支招。
【提分策略】 薄弱生 勤问勤练拾漏补缺 对于基础薄弱的考生而言，还有什么方法来提高成绩吗?一位初三老师称，现在开始还为时不晚，差生要提高，诀窍在与老师积极交流，暴露出自己的问题，并得到解决的具体办法。 ●勤问老师，对症下药 “哪门功课差，就尽快去找该门课代课老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点。”教院附中一位初三教师称。 “找准之后，赶紧把关键知识补上，补的时候要想办法让你现在的任课老师‘一对一’地进行辅导，手把手地教会你‘补’的方法。同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。但很多学生一做题又可能没了信心，因为不少题光靠书本，根本无从下手。”因此得出的结论是，看书固然重要，做题更重要。看完书 “马上做题”是关键。 ●课上抢答，因疑制宜 “现在的教学模式主要是‘集体授课’，最大弊端是不能很好‘因材施教’，对成绩不很理想的学生来说是很不利的。”面对一个四五十人的班级，教师不可能保证每个人都能对上课内容有正确的理解。因此成绩差的学生往往还没有听明白，老师就往下讲了，再加上课后不进行及时补救，一节课很可能什么都没学到。 那么，薄弱生们该怎么办?老师的答案是，别怕献丑。“不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。” 在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，没听懂的学生一定要积极表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。 “不过很多时候，你觉得自己已经会了，但是在做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。”对于这种情况，老师的建议是“去找老师”。“把你的理解详细地说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。” ●拒绝走神，保证休息 要保证课堂上与老师的交流，首先学生上课不能走神。“一些学生上课犯困，这样学习根本没效率，下课更是一问三不知。”针对这一问题，老师建议，学生首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。 ●随时备忘，边学边复习 几乎每个班级都会有这样的现象：优秀学生比普通生“一错再错”的几率小许多。这是为什么呢?“一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。”薄弱生们该如何做到“真正”消化知识呢?老师给出的建议是，多问老师，多做备忘。 客观存在的一种现象是，一些学生仅仅满足于听懂，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了，几天后考试时又遇到一道同样的题，下笔写时，才发现之前“消化”得并不完整，“一错再错”。因此，每当疑问问过之后，就应马上把它完整写下来，在写的过程中，发现问题再及时追问和补救，就可能避免重蹈覆辙。 优秀生 保持好心态，别过度施压 采访中，初三班主任曾说过，“差生上课精神，好学生没精神”。这位老师介绍说，成绩差一点的学生压力小，精神状态很好，反而是学习好的学生，随着期末考试到来和中考临近，压力越来越大，觉也睡不好，精神状态也差，老师生怕这种状态会最后影响这部分学生的发挥。 ●谦虚谨慎及时巩固 “其实对于好学生，只要做到谦虚谨慎，及时巩固自己所学就可以了，没必要自己给自己施压。”尽管老师这么说，可许多学生仍旧走不出误区。“一方面是家长给的压力大，一方面是给自己施压，可能觉得既然是好学生，一定要起到表率作用，结果事事不允许自己出错，神经绷得太紧，反而起了反作用。” ●确定目标保持自我 中考前，好学生们该怎么办?“保持自我”最重要。“最重要的既不是给谁一个交代，也不是要和谁攀比，是要给自己选一所理想的高中，为自己选一条通往未来的路。”因此老师提醒道，学生们千万不要在考试前迷失了目标，找出自己想通过中考获得怎样的目标才是最重要的。 |
