初中学生如果学习无计划，无目的。并且不会合理安排自己的学习时间很容易导致成绩下滑。为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。我们说学习方法不当的原因主要有认识水平、动机水平、意志状况等。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。

　　(一)对学习方法的重要性认识不足。　不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

　　(二)对学习特点认识不足。前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。

　　(三)对自身的状况和条件认识不足。学习状况——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。　个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。

　　(四)学习动机缺乏。动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。

　　(五)意志薄弱。　掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。

　　做好学习笔记一方面可以加深对所学知识的印象，同时也对后期复习提前找到重点。所以说记好学习笔记对提高学习效率有很大的帮助。那么怎样才可以做好学习笔记呢。

　　一般来讲，上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记(这就需要做到很好的预习)。记笔记时要记下自己的疑问或闪光的思想。如果老师讲概念或公式时(主要指基础知识)，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等;如果是讲解习题，重点要记解题策略(如审题方法、思路分析、最优解法等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。

　　记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

　　不要将笔记本做成习题集。要注意写好解题评注，易错之处或重要的解题思想，要用简短精炼的词语作为评注，把闪光的智慧用笔头记下来，这对积累经验，提升数学素养大有裨益。这就好比安装在高速公路两旁的路标，它们会提醒你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔路口等。

　　隔一段时间后，再把它们拿出来推敲一番，往往会温故知新。要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并作剖析; 还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。

　借物喻人文章也是同学们要学习写作的一种形式。今天常青藤家教为同学们总结几篇借物喻人的文章，希望对同学们学习有帮助。

　　借物喻人的文章：白杨

　　车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看得出列车在前进呢?

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”

　　爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”

　　“哪有这么大的伞!”

　　“你看它多直!”妹妹分辩着。

　　“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。

　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”

　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

　　爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　借物喻人的文章：桃花心木

　　乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

　　桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。

　　种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

　　树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

　　我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

　　我越来越感到奇怪。

　　更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

　　我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

　　但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?

　　后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容?

　　我忍不住问他：到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧?

　　种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

　　种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

　　种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

　　现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

　　种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

　  作为有多年教学经验的老师，我们总结出孩子考试成绩分数低不仅仅是粗心那么简单，主要原因是平时练习的少，对基本概念不清楚，不熟练，所以准确率就低。

　　经常听到同学们抱怨“这个题很简单的，不该错的。” “原本是会做的，考试做错了”“把题目审错了，不是不会做”其实同学们有可以继续深入的想一想。在平时练习是自己对基本的概念真的清楚吗，熟练度和准确度够吗?

　　所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时工作和这类的计算有关系，很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

　　还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么?之间的关联是什么?可以有哪些变化?并未深究。所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。

　　准确率和“做题量”以及“题目类型”有关。所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。

　　所以考试成绩低不要单纯的说是粗心造成的，要找到真正导致成绩差的原因，制定训练计划，才可以真正得到提升。

　  初中历史学习的一般就是中国古代史，中国近现代史和时间近现代史。今天我们(历史家教)先来总结一下世界近现代史的相关知识点。

　　1.欧美主要国家的社会巨变

　　(1)文艺复兴和新航路开辟

　　(2)英、法、美资产阶级革命

　　2.蒸汽时代的资本主义

　　(1)第一次工业革命

　　(2)美国内战、俄国农奴制改革与日本明治维新

　　3.电气时代的资本主义

　　(1)第二次工业革命

　　(2)第一次世界大战

　　4.苏联社会主义道路的探索

　　(1)十月革命的胜利

　　(2)列宁、斯大林对社会主义建设道路的探索

　　5.凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界

　　(1)凡尔赛——华盛顿体系

　　(2)资本主义世界的经济危机

　　(3)美、德摆脱经济危机的途径

　　6.第二次世界大战

　　(1)二战的爆发、扩大

　　(2)二战的转折、胜利

　　7.二战后的世界

　　(1)战后主要资本主义国家的发展变化

　　(2)战后世界经济格局的演变

　　(3)第三次科技革命

    上初中后，很多孩子会发现最难考高分的是语文学科，最难提高分数的也是语文学科。语文老师总是莫测高深地说：“要靠平时的积累。”常青藤家教想就初中生学习语文存在的一些问题谈谈我们六年级的孩子该“积累”些什么。

　　字如其人，认识一个人从字开始。所以写一手好字很重要。文学科不像数学，一是一二是二;不像英语，A是AB是B;一手好字在语文考试中的作用，套用一句网络流行语——“你懂的!”那还等什么，迟了，定型了，再要练，就难了。书写不但要注意字体工整，不潦草，也要注意版面的整洁。改掉使用涂改液(带)的习惯(因为中考时不允许使用)。想好再落笔，尽量少涂改。写错的字、句，用一条斜线或横线轻轻划去即可，不要涂得黑黑的。回答问答题时要有全局观念，不要左边空一大块，右边却挤得要鼓一个“包”出去。一篇作文光按字的好坏来评分，一般也可以做到八九不离十的。

　　背诵看起来是语文最基本的要求，但恰恰是初中语文考试中最大的失分点。初中课内要求背诵的内容主要指：1、生字词的音(平翘舌、前后鼻韵、第几声以及多音字在哪个词中读什么音均为考点)、形(能正确书写、能分辨错别字)、义(主要为理解成语及四字短语的意思和运用)。2、古诗词背诵默写(一句中错一处整句不得分)。3、文言文(原文背诵默写，要求同古诗词;每个字的注释，严格按课下注解和老师课堂讲解背，有瑕疵均不得分;每一句的翻译，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分;课文内容理解)。4、文学常识5、课堂笔记。所以小学阶段养成背诵的习惯很重要，背诵又要做到背诵严谨。

　　阅读能力老是提高不了的孩子，很多都是不善于思考、总结的，所以要让老师多阅读多思考，平老师设置的问答题也遵循一定的规律，我们读的时候也按这个规律来读，当然，答题也有一定的规律。这规律，就要靠我们去思考、去总结。

　　这样写下来我们说，小学语文要培养孩子工整书写的习惯，培养孩子严谨背诵的习惯，阅读思维的习惯。有了这些好的习惯，孩子的语文成绩定然可以更上一层楼。

    一年级孩子刚刚踏入小学，不管是学习习惯还是方法，都需要全面的培养和正确的引导。家长也要对整个六年的小学学习有个全面的规划。但是孩子如何在一年级就能更快的融入小学课程为以后的学习打好基础呢。这个每个家长关心的问题，常青藤家教给大家几点建议：

　　学习一门课程首先要有学习兴趣，作为家长，我们更应该注意从小注意孩子兴趣的培养，帮助他们找到数学学习 奥数学习中的兴趣。像做数学游戏等等。孩子喜欢上数学 喜欢上奥数，自然也就会抵触掉自己不适合学习数学的念头。

　　既然兴趣是第一位的，那找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。在课堂上，老师不仅是孩子的是师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯。

　　有了学习兴趣也要有好的学习方法，找到学习的重点和难点：

　　对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这关。

　　认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。

　　数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础一定要熟练掌握。

　　天下无难事，只要用心专。用心专一，才能做好事情。

　　有一个私塾，学生很多。有一天，先生教了学生一首诗，有五十多句，看来很不容易背过。先生对学生说：“明天背诵，如果谁背得熟有奖品。”其中有一个学生，向来大家叫他笨孩子。他自己就想，“先生今天教的诗，恐怕聪明的孩子也背不过，我哪能有希望呢?”

　　回家以后，他垂着头，皱着眉，无精打采。祖母看到孙子这种表现很难过，问道：“孩子，你为什么事不高兴?”这个孩子把事情原原本本地告诉了奶奶。小孩子说：“我很笨，同学们都叫我笨孩子，那些聪明的孩子都可能背不过，我就更不用说了。”这时，奶奶回头向墙上一看，正巧有一个蜗牛正在那里向上爬。

　　奶奶指着蜗牛向孩子说：“你看这蜗牛的行动不是很慢吗?但是我知道只要它专心向上爬，一定会爬到墙顶上去的。现在你来和它比赛比赛，蜗牛上一块砖，你读一遍诗。”笨小孩听了奶奶的话，自己想“我不能同人比赛，难道还不能和蜗牛比赛吗?”他拿定主意，蜗牛上一块砖，她读一遍诗。不到蜗牛爬到墙顶，他就把诗背过了。

　　第二天，在课堂上，全班没有一个人能背下这首诗来，只有这个小笨孩熟练地背下来了。

　　点评：孩子学习不怕笨，就怕不专心。如果专心了，再做到笨鸟先飞，一定能成功。一些在学校成绩不怎么样的人，后来在事业上很有建树，是与他的努力有关，有的人可能很聪明，但后来一事无成，主要是他浮躁又不进取的原因。

　　文章开头我们给大家讲述了一个故事，通过这个故事我们更加看到家教对于孩子的成长可以说是至关重要的。因为家庭是孩子成长的摇篮，会直接影响着孩子的人生观和价值观。

　　严格教育对生活在优裕环境中的儿童尤为重要。人生要经过许多磨难，如果只会享福，不能受苦，这样的人将不能立足于社会，因为这样的人只能满足于自己的成功和幸福，心理永远不会成熟。伟人罗斯福的成长尚是如此有何况我们呢。

　　美国第三十二届总统富兰克林·德拉诺·罗斯福是美国历史上唯一连任四届的总统。他出身于富豪家庭，但父母并不娇惯他，而是严格地管束他，特别是罗斯福的母亲，为他安排了很严格的作息时间表。

　　小罗斯福游戏时总习惯于自己是赢家，为了教育他，有一次母子玩一种棋类游戏，母亲故意不让他，接连赢了儿子。小罗斯福生气了，母亲故意不去理他，并坚持让儿子道歉，最终小罗斯福认输了。罗斯福的母亲尊重孩子，满足他的合理要求。严管不等于束缚，给孩子自由活动的时间，使孩子尽情地享受童年的欢乐，这对儿童个性的发展和良好品格的形成是有好处的。

　　由此可见好的家教对孩子的成长有很大的帮助甚至受益终生，不容忽视。教育孩子，就得从孩子的实际出发，充分发现和挖掘孩子的长处和潜力，不能从众，看见人家怎们着就学着怎们着。常青藤家教在这里提醒大家做好家庭教育是很重要的，但是也要谨防教育误区家教误区。在对孩子严格要求的同时不要忽视孩子的内心感受。

  初三竞争压力大，学业负担重，即便如此每天也必须保证7到8个小时的睡眠时间，即每天11点之前必须睡觉。又同学会问 老师 作业做不完怎么办呢?提高单位时间的做题效率，实在做不完没办法，但是要看一下题目，以便老师在第二天上课时可以听得懂。

　　那么如何提高单位时间的昨天效率呢。常青藤家教告诉您几个方法。

　　作业之前先拿出5分钟翻一下笔记，保证基础知识熟练掌握，因为晚上留的作业是对上课的知识点的巩固，知识熟练掌握了，自然做题速度提上来，反之，直接做作业，碰见记不清的知识点，就翻课本，找笔记，半天没找到什么感觉，自然耽误时间。

　　做题步骤要简明清晰，数学讲究思路条理清晰，切记面面俱到，陷在沼泽地，好长时间出不来一个题目，毕竟注意力集中时间是有限的。举个例子，1+3+4+5=4+4+5=8+5=13，对于初三这种简单题目没有不会做的，我建议直接原式=13结束。

　　很多学生凭感觉走，没想清楚直接下笔写，写到中途发现漏掉什么，写错了，直接全部划掉重做，相当于一个题做了2遍，3遍，我建议学生，想清楚字下笔。一道题思路有了，先梳理一下，第一步求AB，第二步求BC，第三步得答案，一旦动笔，唰唰唰根本停不下来的节奏，感觉非常好，很自信。

　　学生写作业时注意力一定要集中，经常听家长反映，学生写作业，一会吃个苹果，一会上个WC，一会看看手机，注意力不集中，效率难保证。

　　学习效率提高了，自然也就可以有足够的睡眠时间，保障了睡眠也就自然进一步提高了学习效率。

　孩子强强11岁，上小学六年级了，但他的作文水平似乎还停留在二三年级水平。我也给他报过作文班，也请过家教，一年花了一万多，但感觉效果不明显，当时课堂上会写了，但下次又不会了，所以就没有再继续。

　　他的主要问题是事件写不出来，全是大白话，啰嗦半天还是说不到正题上，感觉很没有条理。昨天让写一个“小伙伴”的作文，结果他写了一天，还是写得不理想。

　　这样下去，到初中估计就完全跟不上了。我家楼上的一个女孩，刚上初一，成绩挺好的，但也就是写不好作文。是不是小学高年级到初中是一个写作文的转折点啊。

　　我也知道要多注重阅读。强强也是爱读书的，但基本是走马观花型，匆匆翻完，不会说去再读几遍。他也不太喜欢背诵，学校课本上的也是前面学后面忘。知识量太少了，可能也是作文写不好的原因。

　　我是学工科的，自己语文方面比较薄弱，也不知道如何辅导他。所以，我特别着急。我想问，在孩子即将小升初的情况下，该找什么样的家教老师来帮助他提高作文水平呢?我又怎样帮助孩子呢?

　　这是一位家长的求助。孩子的写作能力越来越受家长关注。但很多孩子却无从下笔或者离题万里，令家长十分发愁。

　　作为小学语文老师，我能够感受和理解从孩子到家长对于写作方面普遍存在的焦虑。但希望家长能够调整心态，更加专注于学习过程，只有在学习过程中体味乐趣，才能够从根本上改变学习结果。强强具有一定的代表性，这些走马观花式阅读的孩子身上，最缺乏的就是“平时的积累”。

　　所谓积累，不单纯指笔头好词佳句的积累，还包括孩子作为一个主体对于生活的丰富感悟。习作与阅读是密不可分的，习作的核心是“我手写我心”，即要达到心中有话不吐不快的境界。这其实不难，阅读和生活是习作最好的老师，珍视这种学习资源的过程，孩子就获得了提高。

　　一是语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。平时广泛阅读书籍、报刊，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片。生活中还可以捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些记在随身带的小本上。日积月累，作文中表达的语言也会不落俗套。

　　二是要加强材料方面的积累和梳理。由于平时不注意积累素材，孩子们会每到作文时就去搜肠刮肚，依赖家长或者网络。解决这一问题的根本方法是，深入生活去积累素材。写日记、写观察笔记如果觉得困难，以写微日记(三言两语式评点)、做图文并茂的心情日记等形式为主要途径，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住最核心的、最触动自己的细节，把握人、事、物、景的特征。这样，习作素材就变得有血有肉。

　　三是要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂，平时遇到事情要深入思考，多问问“为什么”“是什么”“怎么样”。孩子没有形成这样的习惯时，就需要家长去引导。比如，每天有固定的“亲子互动聊天”时间，让孩子畅谈他最想谈的内容，适时点拨。家长还可以帮助孩子以博大精深的中华传统文化精髓(成语、谚语、歇后语)来点评。