初中化学新课标要求同学们的动手能力更强。知识掌握更加灵活，更联系实际。根据新课标的要求，我们应该及时更改授课思路。以便让同学们更深入的理解新课标，掌握其考试根本。
　　复杂问题简单化。化学式的计算本不是一个难题，但是在教学实践过程中很多同学却不能很好理解，误认为是一个很复杂的问题，经仔分析，我发现是由于学生对元素这个概念不清楚才导致了解题的困难度。在新课教学中，还是同个问题，化学式CO(NH2)2的计算，(1)相对原子质量的计算，(2)各原子个数比，(3)各元素的质量比，(4)N元素的质量分数?我给学生打了个比方，把这个化学式当成一篮水果，其中不同的元素代表着不同的水果，我们把C当做苹果，O当作是香蕉，N当作是西瓜，H当作是橘子，边讲我边把这些水果标上去。现在我们要求这篮水果的质量。学生都异口同声，将他们的质量相加。非常好，这样我们的问题就简单了，我们把这篮水果的苹果、香蕉、西瓜、橘子都加起来就行了，这时候，我们需要清楚，在这盘水果中到底有多少个苹果、香蕉、西瓜和橘子。
　　难记问题熟记化。初中化学教学中，前人形成的经验、结论需要我们记忆，因此，如何能在较短时间牢记某些知识点，在具体运用时，快速再认，在初中化学学习中就显得十分重要。实践经验告诉我们学生记忆是一门苦差，如何将艰苦的记忆变成让人愉快、使人感到有意思、有吸引力的事情，教学就成功了一大半。
　　过渡问题轻松化。纯粹的化学知识枯燥无味，学生难以提起兴趣，若能举些生活中的例子他们就会觉得很新鲜，很好玩，不觉得自己在上课学习枯燥的知识，所以过渡时候引入生活例子，可以调节学生的注意力，也使原本严肃的课堂变得自然放松。