家长对孩子在学习过程中的作用

从与所教学生的家长接触来看，可以大致将家长分为以下几类：

一  对孩子严格要求，同时对所请的老师希望成绩尽快提高。这类家长居多，毕竟中国是以应试为教学的大环境。大部分家长只盯着教学的目的“尽快出成绩”，以学生的成绩提高为衡量学生学习与老师教学水平的标准。

二  对孩子一味迁就，而对所请的老师要求成绩尽快提高。这类家长认为，现在孩子大了，有自己的主见了，所以，强制手段逼学生学习这种方法不可取，同时也可能造成学生的反叛心理。所以，此类家长通常对孩子采取自以为是“民主”方式。但这类家长没有把握好这个度，又不知如何从学习方面采取更有效的方式，久而久之，就形成了对孩子“一味迁就”这种态度。但看着学生成绩不好，家长心里也很着急，于是就请老师辅导，而他们以为最直接的标准当然是看老师是否让学生尽快提高成绩。同时，这类家长也觉得孩子成绩不好，最主要就是老师的作用。而且，他们觉得请老师是花了钱的，所以，老师就理应当将孩子成绩提高。

三  对孩子有适当要求，主要是与老师沟通。这类家长比较明白事理，即使是不懂具体的学科知识，但希望通过与老师的沟通，将学生的问题找出来，同时把对学生通过学习想要达到的水平讲给老师听，希望老师针对学生的情况拿出一个系统的补习计划。对学生的要求也是尽量注重长远打算，夯实基础最重要，再结合具体的应用，而非一味追求考试成绩。在学生与老师的关系中，他们认识到互动很重要，且学生的作用是主导的，所以，老师起引导作用。学生成绩是否提高，并不是最主要的。关键是他们的思维方式及是否能实际应用这方面的能力更重要。因为他们深知，这些提高了，才是根本的，成绩的提高是一个自然而然的结果。

所以，家长明白事理，即使不懂专业知识，懂得如何与老师沟通，对学生的作用是非常大的。当然，前提条件是，老师认真负责，专业水平高。师德与专业水平二者缺一不可。