针对学生畏惧语文等问题，我认为补课先信心，重点解决一个“敢”字。为此，我采取五项措施：其一，通过师生各给《散步》换6个感悟结尾，让学生看到自己蕴藏的巨大潜力。教师示范学生模仿后，将学生、教师和原作者的结尾放在一起进行比较、讨论，学生倍感兴奋。其二，给学生一个评价感悟结尾（个性阅读）的标准即:“言之有... [查看详细]
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针对内向女孩不自信，采取4项措施：其一，指导学生上网搜教师的资历、教师兼写手的身份、教学特点、以往的辅导成效，以及一系列作品和社会影响力等有关材料；让学生感到有这样水平的教师指导很庆幸，从而促进学生坚定信心，同时实现“亲其师、信其道”。其二，指导学生在“求同找规律、求异找特点”原则下，通过大声朗读某... [查看详细]
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一，以“求同找规律、求异找特点”明确学习的抓手，使学生在教师指导下亲自归纳、总结、提升。二，以教师的实操示范诠释“在生活中学习、在模仿中学会、在比较生成（观点）”学习“三原则”。作文注重“感悟结尾”冲刺一类文，阅读分析强调“言之有据、自圆其说”。以师生分别给《散步》改（加）6个结尾确保学生形成肌肉记... [查看详细]
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