入门须正  立志须高

◇莫恒全

我初次见到该书的作者，是在我的《文心雕龙》研究课堂上。课后跟他交流得知，他在中学教过语文，对写作教学有些体会和研究，我说：“那我们也算是同行了，以后可以相互切磋一下。”后来他把这部《跟着作家写作文》书稿给我看，要我提点“建议”，我也就欣然应允了。我将这部书稿认真读了一遍，看得出他对写作与作文教学的确是有所研究的。他的作文教学特色和研究成果，深入浅出地融贯在这部书中。

宋代著名文论家严羽在《沧浪诗话》中强调了“入门须正，立志须高”的学诗门径，这是对《周易》中“蒙以养正”这一思想的继承和发扬。这部作文“教材”的编写，正是以此作为其写作理论建构的逻辑起点。该书将当前被人为割裂的文学写作与应试作文统一起来，回归文学的本质，回归写作教学的根本目标和原则，建构起一个纯正的、高目标的、并且符合中学生知识能力和写作水平的写作导练体系，具有鲜明的特色和优点。

首先，该书的导练体系科学，逻辑严密。全书由“文外工夫”、“笔墨艺术”、“分体创作”和“习作品评”四个部分构成，相互关联，自成一体。“文外工夫”部分，源出于陆游“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重在培养学生的基本写作素养，包括培养学生观察生活和思考生活的能力、纯正的情感品质和良好的思维品质。“笔墨艺术”部分，重在学生学习和运用语言的能力的培养和训练，尤其是注重作文修改能力的培养，这是真切地把握了写作技巧的、匠心独运的安排。“分体创作”部分，既突出了文体的规范性要求，又比较符合中学生的年龄、心理和写作水平的实际情况。“习作品评”部分，重在通过鉴赏性的作品，引导学生的鉴赏阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

第二，该书的导练思路清晰，循序渐进，条理井然，将写作理论融于写作实践之中。每一节导练由六大模块构成，目标一致，相互贯通。“写作故事”生动活泼，用古今文坛上的写作故事切入所要训练的专题。“名家导向”权威有效，用中外名家的写作经验指导学生写作的方向与技巧。“写作心法”通俗易懂，用自己的语言讲解相关的写作知识。“习作精评”具体直观，通过对学生习作的精细化讲解，让学生能够直观地掌握写作的方法和技巧。“强化训练”针对性强，设置了相关的训练题目，包括近年来各地中考作文真题，便于学生进行针对性的巩固和强化训练。

第三，该书的导练范例和点评精当而独到。学生写作，无疑是需要一定的作品范例来引导的。如何选取范例，则是见仁见智的事情。古语云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。严羽《沧浪诗话》也说：“学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。”故此，该书在范例的选取上严格遵循“入门须正，立志须高”的理论原则，选取了两个层面的优秀范例：一是选取优秀的学生习作，其中大部分是经他指导、推荐到报刊杂志发表过的学生作品，因而更具代表性和示范性，也更加贴近学生的生活经历、心理情感和写作能力；二是优秀的教师下水作文，大多也是在报刊杂志发表过的文章，结合自己的创作经验，介绍自己的写作思路和技巧方法。作者通过对这些作品进行精细化的评点，给学生以直观的、具体的、有效的示范作用。

综之，这本《跟着作家写作文》的出版，不仅在理论上具有重要的指导意义，在实践上也具有很好的可操作性和示范性，是可以作为中学生写作的“教材”使用的。该书对当前中学作文教学和写作现状中存在的诸多问题和不足，具有很好的纠偏和匡正作用。希望这部书能够成为中学生写作学习中的良师，成为语文教师作文教学中的益友。

2012年6月于南宁

（作者为广西师范学院文学院教授、硕士生导师，中国应用写作学会常务理事）