初一是基础，初二就是重点了，很多学校在初二的时候就已经开始学习初三的内容了，在这么高的高的压力之下，更需要学生总结经验，讲究方法了!

　　和繁重的学习任务形成鲜明对比的是，以往很多同学在初二年级并没有很好地把握时间。他们失去了初一年级积极的斗志，也暂时感受不到毕业年级的压力，盲目放松，荒废了时间。最直接的后果是，进入初三以后，面临中考的强大压力而措手不及。日前北京四中网校主讲教师、北京四中英语教师赵悦建议初二年级的同学们，合理安排自己的学习时间，不断追求卓越，为初三年级奠定良好基础。

　　初二年级英语学科的特点：

　　1.单词量增加。课本上要求掌握的单词量猛然增加，而且同时出现了较长，较难的词。

　　2.语法难度加大。初二年级开始学习各种从句和较为难理解的时态，如宾语从句，状语从句，现在完成时，过去进行时等。

　　3.完型、阅读题目难度逐渐增加。英语试卷最终的难题将分布在阅读和完型两类型的题目中，初二年级将逐步实现这种转化。在各种考试题目中，完型和阅读将逐步加大难度，与初三年级实现接轨。

　　为了应对以上变化，北京四中网校主讲教师、北京四中英语教师赵悦建议同学们在初二学习中应掌握并且运用以下方法：

　　一、运用拼读法背诵单词。即同学们在背诵单词之前一定要参考音标读准发音，边读边记，而不是简单记忆单词的排列组合，拼读法可以大大提高背诵单词的效率。同时，同学们在学习词汇时不仅要掌握单词的拼写，同时要把单词放在句子和语境中掌握它们的意义和运用，并注意兼类词(即多词性)及派生词的用法。

　　二、对于从句的学习，先弄清楚单句中句子成分的不同概念。时态的学习不仅要记忆语法条例，更重要的是在语境和语篇中不断体会时态的应用，培养语感，从而提高正确率。初二年级还要建立自己的改错本，把练习和平时测试中的错题积累起来，并且及时分析错因，解析正确答案，建立自己的“题库”，这是非常行之有效的方法。

　　三、加大阅读训练力度。阅读是非常重要的能力，也是不能突击的能力之一，是同学们在平时的一点一滴训练中不断培养起来的。初二学段中同学们不能忽略阅读的重要性。除了课内课本的阅读，同学们应该有意识地进行课外阅读训练。这种阅读又分两类：即精读和泛读。精读要求大家不仅要读懂内容，并且要有意识地关注阅读篇章语言的应用，甚至要背诵阅读文章。大家除了精读课本还应精读一些经典的读物，如新概念，心灵鸡汤等，扩大自己的阅读和词汇量。泛读要求同学们不必过多地分析语言的应用，而是为了内容，为了获得阅读的乐趣而读。大家完全可以选择自己感兴趣的杂志，小说等读物，进行不同体裁，不同题材话题的阅读。尽量享受阅读带来的乐趣。

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　　很多同学在英语考试中丢分最多的，无非是完型，听力和作文，只要对自己薄弱的环节上进行总结，巩固，总结方法，其实在英语考试中取得好成绩还是很简单的!

　　[阅读理解]

　　学生缺乏完整阅读体系和实战阅读攻略

　　“遇到生词后，造成焦虑感，不知道如何处理，即便该生词没有直接被考察到”;“文中没有生词，可是做题目还是要错”;“遇到长句、难句无法断句”;“这句话到底什么意思啦，纠结死了”……

　　为了切实帮助学生解决阅读中遇到的种种问题，昂立外语中高考项目组老师共同摸索出“圈划、定位、比对”三步阅读法，即所谓的task-orientedreading法。此法所教授的“圈划、定位、比对”最大的好处就是从出题者角度出发，牢牢锁定考点，有力提升学生做题的准确率，减少盲目阅读时间。

　　同样地，在选择类阅读理解题目中，按9个中学常考topic，进行题型分类讲解，词汇题、主旨题、细节题、推理题等，学生获益匪浅，认识深刻。想在阅读部分得满分，和平时刻苦的训练密不可分，平时阅读要分为pre-reading(阅读前)，while-reading(阅读中)，post-reading(阅读后)三个部分。阅读前要给自己相对安静的环境，阅读的量要求是考试的2倍，一般5至8篇为一个来回，同时限时，测试结束后，除了核对答案，弄懂错题外，还要去复读文章，扫清生词障碍和长难句。唯有这样，阅读能力才能日日渐长，月月有提高，考试时有喜报。

　　[完形填空]

　　传授核心秘笈助力成功突围

　　说起学生很惧怕的完形填空，所有在中高考课程一线授课的老师都觉得完形填空是最能考察整体功底的部分之一。一些学生往往见空填词，根本不联系上下文。填词时，心里默念道“这个是学校里常考的词组”，貌似正确，其实根本不靠谱。完形填空其实重点考察的是词汇、语法在上下文语境中的应用。联系“上下文”成了做好完形填空的核心秘笈。为此，昂立外语中高考项目组的老师结合2011年中考真题和上百份各区一模、二模卷子，总结出9大完形填空秘笈与学生分享。上过中考读写班的学生表示，“原来小小的完形填空居然有如此奥妙。”当你学会站在出题人的思路看完型，你会发现一分不失不是神话。

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　　其实每个人都会自卑，因为没有尽善尽美的人存在，所以如何鼓励孩子做一个不自卑，乐观快乐的孩子，消除孩子的自卑心理：

　　1.全面地、辩证地看待自己，正确地认识、评价自己。不仅要如实地看到自己的短处，也要恰如其分地看到自己的长处，切不可因自己的某些不如人之处而看不到自己的过人之处。

　　2.学会正确地归因。不能因一次失败，就认为自己能力不行。殊不知这次失败的原因很可能是多方面的，不一定是能力不足造成的。

　　3.提高自信心。当你在干一件事之前，首先应有勇气，坚信自己能干好。但在具体施行时，应考虑可能遇到的困难。这样即使你失败了，也会由于事先在心理上做了准备而不致造成心理上的大起大落，导致心理失调。

　　4.体验成功。经常回忆因自己努力而成功了的事，或合理想象将要取得的成功，以此激发自信心。

　　5.运用积极的自我暗示。当遇到某些情况感到信心不足时，不妨运用语言暗示："别人行，我也能行。""别人能成功，我也能成功。"从而增强自己改变现状的信心。

　　6.建立新的兴奋点。当你处于劣势或面对自己的弱项时，可以通过有意转移话题或改做别的事情来分散自己的注意力。如可将注意力转移到自己感兴趣的也是最能体现自己才能的活动中去，以淡化和缩小弱项在心理上造成的自卑阴影，缓解压力和紧张。

　　7.正确地补偿自己。为了克服自卑心理，我们可以进行两方面的补偿：一是以勤补拙。知道自己在哪些方面有缺陷，不背思想包袱，以最大的决心和顽强的毅力去克服这些缺陷。二是扬长避短。例如苏格拉底其貌不扬，于是在思想上痛下功夫，最后在哲学领域大放异彩。日常生活中，我们应注意自我调节，"失之东隅，收之桑榆"，扬长避短，克服自卑。

　　8.注意自我激励。自卑的人一般都比较敏感脆弱，经不起挫折的打击。因此应当注意，要善于自我满足，知足常乐。在学习上，目标不要定得太高。适宜的目标，可以使你获得成功，这对自己来说是一种最好的激励，有利于提高自己的自信心。之后，可以适当调整目标，争取第二次、第三次成功。在不断成功的激励中，不断增强自信心。

　　9.选准参照系。在与别人比较时，为了避免自卑心理的产生，我们应该选择与自己各方面相类似的人、事比较，否则与自己悬殊太大;或者拿自己的弱点与别人的优点相比，总免不了自卑感。与人比较时要讲究"可比性"——选择适当的参照系，否则只有"人比人，气死人"。

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　　这是一位母亲为了教育自己的儿子的独立性，想出来的方法，即使有万般的不舍，但至少让她收获了喜悦。。。。。

　　我的孩子今年6岁，仍长得面黄肌瘦，像根豆芽菜。饭来张口、衣来伸手，尤其烦人的是每天那三餐饭，连哄带骗，每餐还吃不下半碗。带他去医院，结果一切正常。

　　朋友建议，你老家在农村，何不发挥“优势”，送他下乡“带职锻炼”?我点头赞同，妻不放心：瞧孩子那么“苗条”，吃得了乡下那种苦吗?最后，我与妻达成协议，先让孩子暑假下乡“实习”一段再说。

　　孩子下乡受到了大哥一家的热烈欢迎，他们像迎接小王子一般把孩子接到了家里。儿子像一只飞出笼的小鸟，整日与乡下的伢子们玩泥巴、捉蜻蜓、过家家，自由自在地与小鸡小猫小狗为伴，重温着我儿时的旧梦……儿行千里母担忧，妻子每天一个电话，询问儿子的情况，儿子都娇声娇气地告诉她：“我在家太闷了，现在可解放啦!”手机一挂，他玩去了，气得妻子不知说什么好。

　　的确，孩子在家时很孤单，独生子女放假后很少与外人来往。尽管买的枪堆起来像“军火库”，汽车、飞机、轮船像个“海陆空司令部”，动画片一天到晚滚动播，但儿子仍不满足……家庭条件的优越滋养着孩子的任性和懒惰。如果每个小孩都照这样发展下去，我们的民族将走向衰败。难怪日本人对孩子进行磨难教育，主要是磨炼孩子们的意志。

　　乡下大哥欣喜地告诉我：孩子最爱吃南瓜，每餐自己吃一大碗饭，而且吃得飞快。白天玩累了，晚上7点钟便准时睡觉。自己洗脸、洗脚，自己脱衣服，挺听话的。他从不看电视，还帮我们拾柴、提菜，身体也壮了。

　　开学的日子一天天临近，孩子从乡下传来的消息却越来越令人高兴。在乡下，他结识了不少朋友。由于他在城里“见多识广”，乡下孩子一切都听他的。听他讲故事，讲城里的高楼、汽车、公园，个个还听得津津有味。而他们则带着他下田挖泥鳅、上山摘果子、下河拾贝壳。在儿子的心中，这一切都是那么新奇而美丽。看到有的孩子缺吃少穿，儿子还将自己带去的东西送给别人。我真高兴，他懂得了什么叫助人为乐。

　　马上就要开学了，我去接孩子。汽车发动的时候，许多孩子都赶来送他。孩子们提来了红薯片、胡子酒、小干鱼、霉豆腐，有个孩子还送给他一只小花猫：“你拿去吧，我家还有。”儿子将这东西一一收下，如获至宝。

　　汽车开动了，他挥动着小手，喊着小伙伴们的名字说“再见”，并一再邀请他们到城里来玩。猛然间，我发现孩子懂事多了。

　　将来，儿子长大后，我还要会告诉他：农村是个广阔的天地，是个造就、培养和锻炼人地方，千万别忘了到乡下去磨炼自己。以后不管走到什么地方，千万别忘记农村的父老乡亲，因为他们最质朴、最善良、最可亲可敬，从他们身上，我们能够学到许多东西……

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　　这是一位家长的感悟，儿子要去沈阳读大学。开学的前夕，我们好一通忙碌。虽然学校统一配备了寝具，但怕他冻着，我还是给他做了一床新褥子，买了一床新被子，生活用品从更是从衣物到面巾纸一应俱全，大包小裹把一辆面包车的后备箱装得满满的。儿子不想让我们陪同，但我们想和他一起分享这重要的一天。

　　到了学校一看，到校的家长比学生都多。每位学生至少是一陪一，多数是两三人陪，有的甚至是四五人以上陪同，“亲友团”甚为壮观。和家长一聊天，都说孩子上大学全家高兴，都想来送送，再就是担心孩子没离开过家，不放心。

　　到了寝室，所有的家长都在忙碌，铺被、打扫卫生，忙得不亦乐乎，反而那些孩子们，自来熟似地聚在一起聊起了天。

　　现在的孩子真是太幸福了，想想自己当年离家上学，父母给了一张火车票，打了一个行李卷自己就走了。到了远离家乡的湖南大学(微博)时，已是半夜，学校接站的人都没有，摸着黑，脸上带着泪，总算找到了学校大门。

　　一天晚上看电视，一则新生入学的新闻打动了我，我好像又看见了当年的我。一位青海的大一新生，独自一人从千里之外来到沈阳，随身带的只有一个小背包，里面是几件换洗的衣服，浑身上下的行头加起来也不过二百元。记者也是偶然发现，就一路跟随着他拍摄。领取新生用品的时候，一套被褥就要四百元，而他能支配的钱只有五百元。他不停地擦汗，说学费都是借的，家里一年的总收入只有区区二千元。记者问他以后怎么办，有什么打算。男孩的脸上看不到一点的畏惧，腼腆地笑着说：我想找份工作，自己解决学费和生活费，先向学校寻求帮助吧。

　　那一刻我不知道自己是一种什么心情，是心酸，还是感动?他的父母难道不想送送自己的孩子吗?他不希望自己也和同学们一样有父母呵护在身旁吗?当然不是，艰难的生活不允许这些“奢侈品”出现在他的生活里。

　　我想起了曾经看过的一个故事，一位父亲赶着毛驴车送女儿上大学，在停满了一辆辆高级轿车的校门前，父女分了手，分手时父亲把一双新鞋塞在了女儿的手里。女儿拥抱着父亲痛哭，父亲默默地转身离开，可有谁看见了转身的父亲脸上的泪也在飞啊!

　　所有的孩子不能永远的在父母的庇护下成长，及时够如此我相信，下某种程度上一定会有所欠缺，不够独立，不能够独立的处理问题等诸多的问题，及早的放手未尝不是件好事!

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　　中国的教育体系，一直都是循序渐进的方式存在的，所以从上学开始老师就常常会讲，打好基础有多重要，确实也是，没有好的地基，怎么能有好的房子呢?打好基础是非常重要的!

　　现的初二学生中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加我们的辅导班来弥补的。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：

　　1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;

　　2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;

　　3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题;

　　4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏;

　　5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点;

　　以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。 那怎样才能打好初一的数学基础呢?

　　(1)细心地发掘概念和公式

　　很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?

　　我们的建议是：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如)。

　　(2)总结相似的类型题目

　　这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

　　我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

　　(3)收集自己的典型错误和不会的题目

　　同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

　　我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

　　(4)就不懂的问题，积极提问、讨论

　　发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

　　讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

　　我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

　　(5)注重实战(考试)经验的培养

　　考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张;二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。

　　我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。

　　以上是我总结的关于初一数学的学习方法的总结，希望同学们能够灵活运用，更好地打好基础课程!

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　　中国的神话故事是非常有故事性，色彩性，而且能够直接反映当时社会的状态，同时也寄托着人们美好的愿望。

　　后羿射日：多年以后(尧帝在位时)，天下大旱，原因很简单，天上同时出现十个太阳。后羿为解决大旱问题，自己锻炼出一把威力无限的巨弓。后羿在弓上注入法力。然后携弓登上高山，以自己法力凝聚成无形之箭，引弓射日。本想把十个太阳全射下来，但是想到如果全都射下来，大地将陷入无止境的黑暗，所以便留了一个太阳在天上。

　　盘古开天：话说最早的天地本是合在一起的，宇宙本是一团混沌。在这片混沌中沉睡着一个人，他的名字叫做盘古。他的身边放着一把样子古怪的斧头。直到有一天盘古忽然醒来，但是觉得自己所在的空间是那么的压抑，于是拿起身旁的斧头对着周围的空间一气乱挥，也不知道挥了多久，反正是把天和地给明确的划分出来了。但是天与地分开没多久就又开始慢慢合拢，盘古就用自己的身体来支撑着天与地，就这样支撑了很久很久，天与地的位置已经被固定住了，但是伟大的盘古却因疲劳过度，累死了。他死后身体开始变化，骨骼变成了山脉和丘陵，肉身变成了平原和盆地，血和汗水变成了江海，毛发变成了森林，草原和沼泽。他的元神到了天与地的中心处，却因疲倦睡去。

　　女娲造人：在盘古肉身化为大地之后，大地上出现了很多种生物。多了很多年之后，大地上出现了一位同样伟大的人物——女娲。女娲发现大地虽然有了很多生灵，但是它们缺少着创造能力，于是女娲便用黄泥按照自己的摸样捏出了很多小人，因为女娲觉得创造的这些人应该和自己有点区别才是，所以把泥人的尾巴改成了两条后肢(双足)。之后用施放了法术将这些小人变成有生命的活人，并且这些人都具有自己独立的思想。

　　炎帝击石生火：人类使用最早的火全都是天然火(大多是雷电击在大树上所产生的火)。有个人便想人类总不能一直依靠天然火吧，所以决定自己要创造一种取火的方法，在一次狩猎中，他一失手未将石制的标枪命中猎物，不过他发现标枪与地上的石头相击时产生了火花，于是他就捡了很多那里的石头来试验，结果成功的取得了火。也因为他发现了取火的方法，所以各个部落都一致拥他为王，这个人就是以火德为王的炎帝。之后他又创造了耕种方法并且教会了人类耕种，所以他又被称为神农。

　　神农试百草：生老病死是最自然不过的事了，不过因为“病”而早早离开这个世界的人又实在值得同情。神农觉得自己有保护好自己的子民的职责，所以他踏遍神州大地寻找治疗病患的药草，找到后他都先自己服用来确定有用与否或者有毒与否。最后终于找到了可以治疗很多常见病患的药草。

　　精卫填海：炎帝有一个善良，可爱的小女儿，名字叫精卫。她从小就有一个梦想，希望见道无边的大海。小女孩一天天张大，也一天比一天漂亮。终于在她认为自己有能力找到大海的时候，她悄悄的离开了部落。最终她找到了大海，她为大海的伟大而陶醉，正当她奔向大海的时候，大海同样卷着巨浪奔向精卫。最后，大海把精卫带走了，带着她离开了这个世界。精卫死前那一刻才醒悟过来。精卫的灵魂因为愤怒而化做一只青鸟，精卫为了报复大海，决定把大海填平，于是就日以继夜的含着西山的石头去填海。

　　古往今来的神话故事非常的多，这是由于人们对于美好的事物的一种向往和追求，寄托着很多人们的愿望，对于美好的事物又有谁会拒绝呢!

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初中生要在最好是在初中把一些学习的好习惯给培养好，这样才有利于你们以后的学习。下面我们要说下课堂的上课时的三个注意了。

一：“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法；(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

二：“听”是直接用感官接受知识，学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求；(2)听知识引人及知识形成过程；(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现；(5)听好课后小结。

三：“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

只要你们掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界，这可不是无妄之谈，这是实实在在存在的。

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“会学”和“想学”虽然只有一字之差但是含义却是有很大差别的。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。我们常青藤上海家教针对学生学习中出现的情况，提出了如何让学生不仅想学而且“会学”的一些基本方式。

1.制订一个相对比较完整学习计划。这样可以使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打。

2.要提前做好课前预习。课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。
它不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。但不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂。

3.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键。上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

4.及时复习。通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

5.独立完成作业。它能进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

6.做疑难问题笔记。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得

7.系统小结。通过积极思考，全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力。要以教材为依据系统复习，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，做到对所学知识的融会贯通。

经过上面的那几步你在平时要多反复你尝试练习，相信你一定能得到提升的。

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数学学习是枯燥无味的，想要在这种情况下把数学好就要发自内心地主动的去学习它，你学习好数学的机会就会很大的。那么如何才能建立好的学习数学兴趣和主动去学习的因素呢？下面就是我们给出的答案。 
1）在讲课之前要先预习下，对所学知识产生疑问，产生好奇心。

2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。

3）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？ 

4）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。

5）把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。

要好好品读上面的内容，虽然不是太好吧，但是我认为已经很是不错了。希望你们的成绩得到提高。

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