一次国庆节我到学生家上课，中途突然听到整个单元都闹哄哄的，哭的，喊的，不知出了啥事？我们仍安静的上课，回家时，我看到了警车。一周后我得知6中一个15岁的男生从15楼跳下，还有一份遗书，不知内容如何？只知道这孩子平时成绩还不错。

       为什么，生命如此脆弱？不知从什么时候开始，中国教育就普遍地“望子成龙”，至少也得“成材”、“成器”。既然是“成材”、“成器”，自然不讲“成人”。一个孩子，怎样才能成为“真正的人”？怎样对待压力，怎样对待挫折，怎样对待生命，自己的和别人的生命，药家鑫是另外一个例子，这些都体现了现代中国对生命教育的缺失。那么他们到了社会上，应该怎样对待他人和自己？有哪些基本品质，其实不可或缺？所有这些，学校和家庭都是不想的，也是不教的。他们关心的，是学习成绩是否名列前茅，钢琴和英语过了几级，以及能不能当上班干部，等等。至于这个孩子的内心世界，他的酸甜苦辣、喜怒哀乐，他的兴趣、追求、烦恼、纠结，根本就懒得去管。

    其实学习是需要有压力的，否则孩子也没有那么自觉，谁都愿意玩，不想下苦工，但是这怎么能成功呢？古时陶渊明这样教育学生“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”可见学习不下苦工是学不好的。

    压力太大也不行，因为现在的小孩太脆弱了，其实许多学生在小学6年都应该养成好的学习习惯，初中功课很多，但学好课本也是不难的，所以要关心孩子，给他足够的爱，了解他的喜怒哀乐，因为现在的学生很有个性，青春期的情绪很不稳定。你爱他，要让他知道，让他了解，否则他认为你的爱是有条件的，或者根本感受不到爱。任何事都要讲“度”，压力也要有度。