孙子：凡战者，以正合，以奇胜， 战势不过奇正，奇正之 变，不可胜穷也。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形。

-----------记得当初我女儿考进外小时，因为没有怎么特别准备，当时感觉她的表现很一般。所以她刚进学校，成绩一直中等，在一，二年级时主要是适应住读生活，低年级功课也不是很紧，那时外校每学期都考新星杯，她偶尔拿一些二，三等奖回，因为我们进校时听别人说小语种很好考有的年级排名150以后的都有可能考上。所以也不是很着急。到了三，四年级学生的成绩分化就明显了。当初没怎么培优或积累不够的孩子就学起来很吃亏，特别在新星杯中拿奖就更难了。但孩子毕竟是孩子，周五回家后在完成了老师布置的作业情况下，让她再多学一下也很难，这时已经报了数学和英语培优班，但对成绩的帮助不是很大。现在想起来还是家长督促少了，小孩学习习惯不是很好，注意力不集中。学习没有目标。我们还认为她已经尽力了。因为她真正玩的时间也不是很多。到了5年级，换班主任了，我们希望她好好表现一下，可能是跟新班主任很投缘，再就是高年段老师要求严格些，她们班二级分化严重，成绩好的多，成绩不好，调皮的更多，听说一般的老师都不敢接她们班，因此能接受这个挑战的老师还是相当有能力的。这样在她的治理下，班风明显变好了，要求上进的孩子变多了。我们家的也有幸成为其中一员，但进步不是很明显，不过自我意识增强了，目标明确了，想考外校了，不想和相处了几年的同学分别。作为家长也因为形式严峻，刻不容缓，釆取了紧迫盯人的方法。陪学，检查效果，认真落实老师布置的作业，不懂的不厌其烦，耐心的一遍又一遍讲解。还好虽然有些小摩擦，但总的目标是相同的。终于在6年级下的开学考试中，取得一些进步，并且是她的最弱项，也是付出最多心血的地方----数学。这次她得到数学老师表扬，她非常兴奋，表现出不一般的冲劲，以前我认为她记忆不好，有时也是没用心，多付出一些，就有回报了，这样她在模考中基本保持年级80一100名的成绩，这时就要选择语种了，她们班上英语老师是年级组长，一般不主张报考小语种，我们认为大语种竞争太激烈，因此选择小语种，避实就虚。刚开始想选日语，后来选了德语，感觉就像田忌赛马一样，不过要猜别人怎么出牌，事实正明，选择是对的，她也正常发挥了，第18名，他们班考上了18个，她考上了德语分数线，也是他们班仅有的2个小语种。