上次在武汉剧院听了一个教育讲座,由王晶女士主讲,主要讲述基因和学习类型-----视觉型,听觉型,触觉型对学习的影响,回头对一些学生做了测试,发现特征不是很明显,看了卡尔,威特的教育,其实每个学生都是有成才的方向的,只是看采取哪一种方法,使用哪一种模式,需要花多少时间,需要怎样的配合及磨合,我发现现在大部分的孩子都是属于被动学习型,特别自觉和接受程度特别差的除外. 被动学习型——这样的孩子能够按部就班地学习，有些孩子甚至学习很努力，成绩也很好，但是，他们的成绩忽冷忽热，家长抓得紧一些成绩就提高得快一些；家长稍一放松，学习成绩就下滑。这样的孩子是从小被家长管出来的，他们属于听话的好孩子，没有不良表现，但凡事表现被动、缺少主见，往往容易被教师和家长忽略的是：他们缺少明确的人生目标和学习目标，所有的努力似乎都是为了达到父母的要求，实现父母的期望。所以，他们隐含的问题是缺少深层的学习动力，缺乏主动学习的欲望，缺少学习后劲，表现在学习行为上就是只要完成老师的任务就算完事大吉，坚决拒绝主动多学. 因此还是应了中国的一句古话----玉不琢,不成器,这就是中国为什么有那么多陪读的家长,因为中国好的教育资源太少了,竞争太激烈了.现在中国大部分都是特保儿,再有钱,小孩不争气,也没有成就感.中国现实的教育也不可能像美国那样小班教学,因材施教,这也是为什么学生上培优班和请家教的原因