孩子不愿回答父母问题时该如何？ 

　　我女儿2岁多了，性格开朗，说话比较早也比较清楚。但经常对我们的话爱理不理，问她一些问题，比如“要不要吃饭”、“想不想睡觉”，她总是不愿回答我们。凡是她不想做的事她都不理，经常是问她三四遍了才回答我们。 

   

　　我不知道为什么会这样，是不是嫌我们太嘴叨了？ 

　　专家答

　　不回答你们的问题是孩子处理问题的一种方式。原因就是你们提的问题她不想接受。以后对不需商量的事就直接说“该吃饭了”、“该睡觉了”；对可商量的事就用商量的口吻说“咱们什么时候吃饭”、“什么时候睡觉”；并尊重和尽可能接纳孩子的合理意见。

孩子爱发脾气怎么办?

我的男孩2岁9个月，性子急，爱发脾气。比如：

　　1．不小心被什么东西绊倒了，他就对着那个东西发脾气，责怪那个物体。

　　2．干一些比较精细的动作，干几下如果还干不好就烦了，不能坚持。

　　3．有时达不到他的要求就哭闹，尤其是和妈妈在一起的时候，这种情况很多。 

 

 　　4．他比较爱粘着我（妈妈），有时上厕所都要跟着，我和他在一起的时候就像被捆绑了一样。请问我该怎么办？

　　专家答

　　孩子发脾气主要是受环境的影响，家长对孩子的无缘无故发脾气，不要迁就，要讲道理或者“冷处理”。另外，让孩子做事，一定要适合孩子的原有水平，过高过难，孩子达不到，就会影响孩子的情绪。孩子粘着妈妈很正常，对于孩子来讲，妈妈是最亲的人，也是最可靠的人，在妈妈的身边有安全感。当然，妈妈和其他人对孩子的要求要一致，不要过分溺爱，当孩子遇到困难时，妈妈要鼓励他战胜困难，不要包办代替。另外，也要有意识地引导孩子多接触家里其他人，同他们建立亲情。

孩子出现问题多与家庭教育有关

 案例之孩子

　　冷漠型女儿心中父母排最后

　　【问题】宋女士家庭条件不错，女儿今年１４岁，从小到大，几乎是要什么给什么。可最近宋女士发现，女儿变了。当她对父母有所求，想要东西的时候，甜言蜜语，跑前跑后，一旦目的达到，就对父母爱理不理。 

 

 　　女儿说：“在我心里，朋友是第一位，亲戚是第二位，父母是最后一位。”这句话让宋女士到现在还很伤心，宋女士说，一想起女儿变得如此绝情，她就忍不住直掉泪。“我们对她那么好，她怎么就不知道感恩呢？”

　　【专家支招】心理专家赵悦玲说：孩子得到家长的爱太容易了，就会漠视这种关怀，要强化孩子的“热心”行为。让孩子给上坡的三轮车助上一把力，把自己的新书送给贫困地区的学生，当孩子为正在发愁的妈妈送上一杯茶，当孩子出现这些“热心”行为的时候，及时进行表扬、鼓励。强化孩子“热心”行为的同时，就抑制了冷漠心态的生长。

　　告诉孩子要理解别人，让孩子站在他人的立场上，从他人的角度去思考问题，去体验情感。让孩子多结交朋友，建立友谊，形成良好的朋友氛围。

　　网瘾型孩子把网吧当成家

　　【问题】宋先生说，儿子上初三了，性格内向，不大合群，回家和父母的交流沟通也比较少，有一次他还看到儿子在哭。妻子身体好的时候，天天到学校去接送他，自从一年前妻子生病住院，一向听话的孩子天天泡在网吧里，也不去学校了。

　　住在庙李的赵先生也有同感，孩子才１１岁，就天天泡在网吧里打游戏。有时候没钱，就撒谎要钱，时间长了，孩子撒谎成性，说的话都需仔细盘问，要不都不敢相信。前几天，他因为上网太晚，不敢回家，就在离家不远的草垛里躲了一晚上。

　　【专家支招】心理专家赵艳丽：孩子不听话，性格偏执，上网成瘾，首先要从父母身上找原因。

　　现在父母对孩子的期望都很高，因此，孩子从小就要接受比较严格的教育，这在他们心里形成了持续高压。出于缓解压力的需要，他们会迷上网络游戏，甚至一发不可收拾。

　　此外，父母对孩子的过分溺爱、过多保护也是原因之一。这样的孩子往往以自我为中心，对父母和周围人不懂感恩，所以一旦父母控制过度，就会导致他们的逆反心理，走上极端。

　　多动型孩子一会儿都坐不住

　　【问题】黄女士孩子６岁了，用她的话说就是孩子一会儿都坐不住。要让他坐那儿干点什么，１０分钟不到，他就能上４次厕所，喝１０来杯水，要不就说自己这儿疼那儿痒的，她很担心，自己的孩子是不是得了“多动症”。

　　【专家支招】心理咨询师李静说，不经过正规的医疗检查，不要轻易下结论说孩子患了“多动症”。爱玩是孩子的天性，孩子爱动爱玩本身是好事。

　　黄女士的儿子注意力不够集中，家长应该关注孩子到底对哪些方面感兴趣。家长可以采取一些对策，比如在多长时间内完成一件任务，可以奖励孩子一件喜欢的玩具，或者让他看喜欢的电视节目。但有一点要注意，就是家长一定要遵守诺言。

　　早恋型孩子出入一些不该出入的场合

　　【问题】家住南三环的谭女士说，自己１６岁的儿子上初三了。“他小的时候，是一个特别听话，特别知道心疼人的孩子。我生病了，他就跑前跑后，一会儿掖被子，一会儿拿药。现在，我对他再好，他都是一副无所谓的样子。”

　　谭女士说，孩子的一切改变源于在他上初一的时候，当时孩子英语不太好，班上有位女同学经常给他补课，同学们就传着两人早恋。孩子的班主任把双方家长叫到了学校，让孩子当着家长的面，写下和那个女同学的“绝交书”。“绝交书”写后，孩子和那个女同学果然绝交了，但却像变了一个人。

　　从此后，孩子不管是对家长还是对老师，都是敌视的态度，还经常不回家，经常和一些女同学出入不该出入的场合。

　　【专家支招】心理咨询师冯俊芳说，出现早恋问题，很大一部分原因还是家庭原因，有些是家庭不和谐，孩子在家里得不到温暖。还有一些原本不是早恋，只是正常的同学交往，结果家长老师一知道点风吹草动，就若是洪水猛兽，结果会对孩子伤害很大，严重伤害孩子自尊心，使孩子走向两个极端，要不就是逆反心理导致真去早恋，要不就是从此后人格变裂，产生自卑心理，对孩子成长非常不利。

　　因此，家长应多和老师孩子沟通，问题没有想象的那么严重。

　　［对策篇］

　　尊重孩子多给点赞美

　　河南省心理研究所专家委员会主任卢杰举了这样一个例子：３盆洋葱放在家里，对着一盆天天说赞美的话，一盆天天批评，一盆不管不问。一段时间后，洋葱的长势大不一样。听赞美话的洋葱长势很好，听批评话的洋葱长势一般，不管不问的洋葱已经死了。

　　很多家长对为何与孩子不能沟通、为何自己明明无私奉献且分外疼爱孩子，却依然与孩子处不好关系。很多家长为孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、胆小、退缩、不合群等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针，但效果甚微，有的家长认为孩子不听话，又打又骂，伤害了孩子的身心。

　　或许我们都曾注意到这样的现象：当一个人没有得到应有的注意和期待，而是被埋没在人群中，那么他很可能就这样一直平庸下去；而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时，他却能宛若新生，仿佛突然间充了电一样，做出一番令人不可思议的“壮举”。

　　可是，我们是不是都看到过教师或父母轻易做出这样的判断：“这孩子没什么发展，教不会！教不好！”“现在就这样，将来怎么办？”

　　相信孩子要慎用惩罚

　　对孩子的惩罚在短期内有一定的效果，严厉的惩罚或长期的惩罚终将形成孩子两种对立的性格特征。一种是愤怒、反叛（“我就不照你们说的办”）、反抗（“打我也不怕”）；另一种是顺从（“我还小，只能照你们说的办”）、猥琐（“能躲就躲，别被发现”）和退缩（“反正我不是个好孩子”）。即使是一些轻微的惩罚，对于孩子来讲，也是很有震慑力的，因为孩子既有敏感的自尊心，又有对是否公平的敏锐感受能力。一个不公平的惩罚，会导致孩子感到万分委屈，进而改变他对家长的看法，最终将改变他对自身的评价。因此，成人要特别慎用惩罚。

　　孩子的成长犹如在竞技场上赛跑，父母和教师应该为他们大喊“加油”，使他们沐浴在赞许的阳光中。哪怕孩子一千次跌倒，我们也要坚信他们能一千零一次站起来。

　　构建平台与专家常对面

　　河南商报将继续联合专家举办公益活动，下一步会走进社区，关注孩子，关注教育。搭建这样一个平台，为您解忧。您要有这方面的困惑，可以拨打商报热线０３７１－６５５８２３４５和我们联系。

　　［画外音］

　　学会与孩子交朋友

　　一张张表情凝重的脸，一个个低头走路的孩子，虽是父子（母子）却形同路人。走进面对面会议室，气氛出人意料地压抑。

　　一个学生家长说，孩子离开网络无法生活，１４岁就辍学了。另一名家长说，孩子变了，５年来没有和他说过一句话。“救救我家孩子吧！”的呼声从家长嘴里说出来，实在令人心痛。

　　交流、沟通、讲故事，当心理咨询师对症下药，原本很平常的话语，就那样触及孩子的内心，慢慢地把他融化。

　　父子抱头痛哭，沉默的女儿开始说话了……

　　一位学生家长说：“５年了，只想让孩子喊我一声爸。”他期待已经比他高半头的孩子，能和他好好沟通一下，能重新回到学校。

　　在现场，笔者没有看到心理咨询师有什么绝招，但是效果确实明显。事后，心理研究所的王所长说了一句话：“没有绝招，只有朋友，只有尊重。好好地和我们的孩子交朋友，理解他们，鼓励他们，为孩子创造和谐环境。”

　　韩先生不分青红皂白揍了儿子一顿，误会了儿子。经专家开导，向儿子道歉。

童心创伤误区迷津解析



    因为种种原因，孩子的心灵可能受到了不应有的伤害，如果这些伤害不去修复、弥补，对孩子的将来都会产生很大的不良影响。

　　误区1：孩子身体没有受到直接伤害，是不是就没事？

　　当孩子的身体受到直接的伤害时，我们往往能够认识到孩子的身心受到了创伤。但是当孩子的身体没有直接受伤，是不是就没有问题了呢？目击到伤害场面会不会对孩子造成不良影响？

　　专家解惑：目击者也会受创伤

　　儿童受到心理创伤有两种情况，一种是孩子自己直接受到伤害；另一种情况是目击伤害事件，受伤害的人和儿童越亲近，儿童受的心灵创伤的程度也会越重。

　　误区2：天哪！孩子这样子是很严重吗？

　　我们太多的时间是在“正常”状态下度过的，因此一旦发生意外伤害，我们往往会失去评判的标准，不知道孩子的状况是不是非常严重。当孩子产生不良反应的时候，我们会觉得仿佛天都要塌下来了，甚至希望自己能够替孩子承受伤害。其实，孩子在遇到伤害事件之后，身心各方面都会出现一些反应，在短期之内，这种状况是正常的。

　　专家解惑：什么是孩子遇到创伤事件后常见的反应

　　当孩子遇到创伤性事件之后，在生理、情绪、认知和行为4个方面，都会产生一些不良的反应。

　　1．生理反应。在创伤时间后，孩子会出现各种身体不适的反应。孩子的吃饭、睡眠都可能会出现问题，比如吃不下饭，恶心，呕吐，腹泻，体重减轻，睡不好觉，做恶梦。可能会出现肌肉发颤、出汗的现象，容易哭闹。有的孩子会头疼，肚子疼，或抱怨总是很疲乏。有的皮肤会出现反应，如起皮疹。如果孩子曾经受到来自背后的攻击，身后一有动静可能就会有惊跳的反应。

　　2．情绪反应。遇到伤害性的事件，孩子一般都会产生恐惧情绪。像电影闪回一样的“插入式回忆”也很常见，伤害的场面会克制不住地突然出现在脑海中，并引发负面情绪。有的孩子会易激惹，容易发脾气，情绪愤怒。有的孩子情绪会很低落，表现就是“发蔫”，甚至躲藏起来。也有的孩子会很孤独，不哭不闹，处于麻木状态，这是一种“情绪休克”，是遇到过度强烈刺激后的一种自我保护的反应。而年龄大一些的孩子，还可能会产生内疚情绪，觉得自己应该阻止事情发生但却没有。

　　3．认知方面的反应。孩子可能会出现记忆力下降，容易忘事。有的会出现定向力下降，对时间、空间的感知变差。高级的认知能力，如思考和决策的能力也可能变差，不能像往常一样思考问题以及做决定。孩子可能会一时失去目标，没有了愿望。

　　4．行为反应。受到创伤的孩子会对亲人极度依恋，寸步不离，如果不在亲人身边就坐立不安。很多孩子会出现交流的困难，对人不信任。有的孩子是对所有人不信任；有的则是对一些人，比如如果伤害他的人是老人，他就对所有老人都不信任。一些孩子到陌生环境会高度警觉，比如遭遇了火灾的孩子，到了封闭空间就会很紧张，会首先找出口。还可能会暂时出现社会功能退缩，比如不能和小朋友一起玩，不能上幼儿园、上学。也有不少孩子会出现“退化”的行为，即退回到自己更小时候的表现，如吃手指，尿床

　　专家回答：进入学龄期的大一些的孩子，在受到创伤后，除了担心自己会受到伤害以外，还可能会害怕父母出事情，受到伤害，甚至担心自己变成孤儿。这些都是常见反应。

　　对他们可以采用认知疗法，通过分析实际情况，让他意识到自己的担心是不合理的，通过合理的观念产生安全感。

　　还可以教给他一些实用知识。比如当家长外出时，可以约定好给他打电话，保持联系。他也可以给家长打电话。这样帮助他明白，一味哭闹和担心不解决问题，他可以通过学习用知识解决突发事件。

　　误区3：孩子太小不懂事，是不是不用提事情就会过去了？

　　电影里常有这样的场面，家里发生了变故，比如亲人去世，成人不会对孩子解释真实情况，只是说：“某某出远门了。”在生活中我们也往往会使用这种“鸵鸟政策”，一厢情愿地想——孩子这么小，还不懂事，恐怕还什么也不懂吧！也许不用提，事情就会过去了。

　　专家解惑：处理创伤事件的原则——沟通与表达

　　家长往往会有这样的误区，觉得孩子不懂事，所以假装什么也没有发生。其实孩子可能表面上无动于衷，但都会记得，以后也许什么时候就会把所有细节都描述出来。所以不论孩子的年龄大小，都要帮助他理解发生了什么事情。

　　孩子从2、3岁以后，就有了语言，就可以以自己的方式表达。当他愿意说的时候，成人要倾听，不论他的说法多么幼稚，都要表示理解和安慰，并要一直陪伴他，不要阻止他谈。

　　大一点的孩子，成人可以引导他把事情的经过和自己的感受说出来，这样是心理减压。有的孩子性格内向，比较“闷”，这就需帮助他把心里的东西对父母释放出来。

　　当然，在孩子不要说的时候，也不要强迫他说。最好的做法是在不经意间流露出来你愿意听他讲的态度，对他的感受表示接受。对于孩子的疑问，家长可以根据孩子的理解能力适当解释，让孩子明白发生了什么，但不必给孩子讲太多和他无关的细节。

　　专家回答：在2～5岁这个年龄段的孩子，在遇到创伤后的主要表现会是极度依恋，恶梦，夜惊，以及尿床等“退化”行为。这时家长和老师从态度上要接受他，尽量鼓励。即使出现尿床一类的行为也不要嘲笑。对于孩子的感受，家长应该尽量鼓励他表达出来并给予理解。

　　从方法上，可以采用行为矫正法，比如一开始一晚上不尿床给一个贴画，然后两个晚上、三个晚上，这样逐渐恢复。

　　还可以采取一些辅助措施，比如晚上少喝水，半夜叫他起夜。睡前看一些快乐的电视节目，读一些愉快的童话故事。房间里可以安一个夜灯。当他尿床哭的时候，平静地过去安慰他，告诉他没关系，这很正常。

　　在处理的时候，肢体语言和声调很重要。假如孩子一尿床，家长就紧张地冲过去，用尖利的声音说：“啊呀！你又尿床啦！尿床没有关系！”这样家长的语调和行为无疑传达的是相反的信息：尿床很有关系。

　　如果孩子住在幼儿园，需要和老师沟通，让老师配合。千万不能伤了孩子自尊心。如果有别的孩子嘲笑，老师要平静地解释：“这是很正常的，哪个小朋友遇到他遇到的那样的事情都可能会尿床的。”不要过度关注这件事情。

　　误区4：孩子已经这样了，所以他要怎么样我都依他

　　当孩子遇到创伤事件，家长往往会感到非常痛苦和内疚，觉得自己没能保护好孩子。这样当孩子出现一些不良反应的时候，家长就会觉得很难再对孩子提任何要求。

　　专家解惑：要尽量维持孩子正常的生活秩序

　　事发之后，不可能要求孩子一开始就和原先一样。在让孩子有充分安全感的前提下，应逐步进行，帮助孩子恢复正常生活秩序。

　　在最初的时候，最主要的处理方法是要避免孩子和父母或主要抚养人分离，让孩子尽可能和最亲近的亲人在一起。要给予孩子足够的安全保证，必要时可以和孩子一起睡觉。如果要短时离开要提前告诉他，并把他托付给他熟悉的、可以信赖的成人。

　　在事发后的急性期内，还不能恢复上学、上幼儿园时，要尽量维持家里正常的作息起居，给他安排有规律的、适当的活动，比如看书、玩玩具、外出购物等。对孩子既要认真对待，又要保持常态的生活方式。

　　在初步稳定之后，可以采用“分步走”的方式帮助孩子恢复正常。比如如果孩子不敢上学，第一次可以先带他到学校门口，下一次到建筑物中走走，再下一次进教室，家长陪他待半天。这样循序渐进，直到完全恢复正常。

　　专家回答：根据经验，一般孩子经过1～2个月的时间就可以恢复。从临床上看，80％～90％的孩子在1个月内可以恢复正常的社会功能，即能够正常上学、上幼儿园。只有极个别的孩子会有长期的反应，需要长期的治疗。有个别孩子反应严重，不得已的时候需要少量、短期用药，比如抗抑郁的药或帮助睡眠的药，以帮助孩子渡过最严重、最震惊的阶段。

　　误区5：孩子还说不清楚，所以没法进行心理治疗

　　有的家长会觉得，孩子还小，不会把自己表达清楚，所以即使受到创伤，也没法进行心理治疗。其实孩子虽然语言表达能力差，但内心感受是可以通过各种方式表达出来的，在此基础上，就可以进行治疗。

　　专家解惑：对儿童心理治疗有很多方法

　　对儿童的心理治疗往往会采用游戏的方式。比如可以让孩子画画，然后让孩子谈发生了什么，同时保证你很爱他。对于一群受到同样遭遇的孩子，可以做集体的绘画工作坊，这样的集体治疗能够让孩子从群体中获得力量。

　　还可以“过家家”。有的孩子会去攻击他的娃娃。这是正常反应。通过这种表达他会觉得事情是在他的控制力之内，并且宣泄了不良的情绪。

　　此外，家长和校方还可以针对意外事件的性质有针对性地组织活动。比如孩子经历了火灾，可进行消防演习。

　　专家回答：这种情况可以采用系统脱敏的方法。可以先在家里看各种品种的狗的画片，然后给孩子买毛绒玩具的狗，进而外出看别人家的狗，在确保安全的情况下，还可以鼓励孩子摸一下。同时，也要教给孩子防备常识，比如如果狗过来攻击可以蹲下装作捡石头的样子，马上跑进附近的建筑物里关上门等。如果万一被咬，一定不要让狗咬到头颈部（如果真的遇到疯狗，被咬到头颈部后再打疫苗可能也不能防止狂犬病）。

小学生苦于成天背古文 专家表示慎重“经典诵读” 

   记者郭会桥实习生徐涛报道：“儿子读小学四年级，所在学校去年起推广‘经典诵读’，每星期要背诵三四篇古文。儿子感觉很枯燥，加上理解有困难，背起来很吃力，经常完不成背诵作业。一个学期下来，儿子学习信心明显不足，成绩下降也很明显。”昨天，家住江汉路的邓女士向记者反映，希望学校少布置这种死记硬背的作业。

    邓女士的儿子告诉记者，从去年秋季开学起，学校推广一门“经典诵读”的课程，就是要求他们背各种各样的古文，其中有些古文的字很不好认，而且大部分的古文意思根本无法理解。“老师并不会把每篇古文逐字逐句地解释，不讲我就读不懂，读不懂我就背不下来。”

    据了解，由于班上要求每星期必须背诵三四篇古文，邓女士的孩子根本背不过来，每天不管在饭桌上，还是在上学路上，嘴里都念叨着“之乎者也”。一个学期下来，背诵古文分散了孩子的大部分精力，学习成绩下降了不少。

    “学校推广学习古文活动本来是件好事，但每个星期都要背诵这么大量的古文，别说小孩了，连我们大人也觉得负担太重，学习时间明显不够啊。”邓女士表示，学校能不能作出一些适当的调整，把好事办得更好，减轻孩子的负担。

    江汉区单洞新村小学校长刘胜表示，现在，背诵经典诗词、古文在一些学校十分流行。对此，家长、老师应正确看待，既不能将其捧上天，也不能一棒子打死。

    刘校长认为，孩子从小接受古文的熏陶很有必要，一是可以了解中国的传统文化；二是让孩子懂得做人的道理。但是，由于《论语》等古文太难理解了，小学生学起来比较吃力。因此，学校不妨以兴趣小组的形式推行，喜欢的学生可以自愿报名，不喜欢的学生可以不报名。另外，“经典诵读”不是要求每一个学生都必须学古文，而应让喜爱的学生学得过瘾。对理解古文有困难的学生，让孩子读读就可以了，不必要求背诵。

我的孩子是不是很自私

  教育周刊： 

    我的孩子洋洋上幼儿园，成绩很好，可不受同学们欢迎，调换座位的时候没有一个人愿意和她同桌，做游戏时也没有人愿意和她分到一组。平时家里买了什么好吃的，想让她给表妹们留一点，她总说这些不好吃，然后自己全部吃完。偶尔父母要求洋洋邀请小朋友到家里玩，她总是拒绝。园里的小朋友经常会把发的糕点带回家给爸爸妈妈吃，可洋洋从没带回过，还说那些糕点妈妈都不喜欢吃。我的孩子是不是很自私，怎么样才能改进呢？一位忧郁的妈妈周刊解答： 

    “孔融让梨”是家喻户晓的德育故事，然而,现在孩子自私却是很普遍的现象。 

    儿童自私心理与行为不是与生俱来的，是其心理发展、环境影响以及教育等多种因素共同作用的结果。家庭对独生子女的娇惯和溺爱、教育的误导、儿童之间的攀比都可能是造成儿童自私的原因。 

    家长在教育的过程中，应该从以下几方面培养孩子为别人着想的习惯：一是换位思考，让孩子想想如果别人那样对他，他会是什么感觉；二是让孩子学着与别人分享，逐渐养成不吃独食的习惯，当孩子不自私的时候给予正面的鼓励；三是不娇惯孩子，拒绝孩子不合理的要求，即使是合理的要求也应该适度有条件地满足，并让孩子做一些如刷碗、擦地等他力所能及的事情。