你能证明他们吗？（第三课时）

一、教学目标：1、进一步学习证明的基本步骤和书写格式。

              2、掌握证明与等边三角形、直角三角形有关的性质定理和判定定理。

二、教学重点、难点：关于综合法在证明过程中的应用。

三、教学过程：

E

D

B

A

C

温故知新

1、已知：∠ABC,∠ACB的平分线相交于F,过F作DE∥BC,交AB于D,交AC于E

(1)找出图中的等腰三角形

(2)BD,CE,DE之间存在着怎样的关系？

(3)证明以上的结论。

2、复习关于反证法的相关知识

练习：

证明：在一个三角形中，至少有一个内角小于或等于60°。

（笔试，进一步巩固学习证明的基本步骤和书写格式）

学一学

1、                           探索问题：①一个等腰三角形满足什么条件时便成为等边三角形？

②你认为有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形吗？你能证明你的思路吗？（把你的思路与同伴进行交流。）

          定理：有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。

2、做一做：用两个含30°角的三角尺，能拼成一个怎样的三角形？能拼成一个等边三角形吗？说说你的理由。

由此你能想到，在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？能证明你的结论吗？

（提示学生根据两个三角尺拼出的图形发现结论，并证明）

证明：在△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°，则∠B=60°

D

C

B

A

延长BC至D,使CD=BC,连接 AD

∵∠ACB=90°

∴∠ACD=90°

∵AC=AC

∴△ABC≌△ADC(SSS)

∴AB=AD(全等三角形的对应边相等)

∴△ABD是等边三角形

∴BC= BD= AB

   得到的结论：

 

在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。

 

 

 3、例题学习

A

D

B

C

   等腰三角形的底角为15°，腰长为2a ，求腰上的高。

   已知：在△ABC中，AB=AC=2a,∠ABC=∠ACB=15°

   度，CD是腰AB上的高

   求：CD的长

解：∵∠ABC=∠ACB=15°

∴∠DAC=∠ABC+∠ACB=15°+15°=30°

∴CD= AC= ×2a=a(在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半)

 4、练习：课本12页  随堂练习 1

四、课堂小结：

通过这节课的学习你学到了什么知识？了解了什么证明方法？

（学生小结：掌握证明与等边三角形、直角三角形有关的性质定理和判定定理）

五、作业：1、基础作业：P13页 习题1.3  1、2、3题

   2、拓展作业：《目标检测》

3、预习作业：P15-17页  读一读  “勾股定理的证明”

六、板书设计：