李同学属于中下等的学习程度，注意力不集中，分神，有小动作，进取心不强，自控能力不强。观察能力比较低。对于知识的观察过程长，抓不住要点。思考能力不强，对于稍微复杂的知识、例题不能理解。 教学策略：在弥补知识缺陷的同时，训练其观察能力、思考能力。塑造优秀、快速、高效的学习心智。 过程：2011-06... [查看详细]
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同班李同学英语基础薄弱，找不到学习英语的好方法又，没有学习的兴趣。几次四级考试都失败告终。首先接近李同学，了解他的感受与之成为好朋友，从主要性和性培养兴趣等多方面下手，让他能产生强烈求知欲。此后，分析其薄弱处，从最薄弱的地方下手，他的听力很差就在听力方面进行专项训练与讲解，然后从各种题型的特点着手向... [查看详细]
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该学生英语基础教薄弱，学习积极性不够，有时产生厌倦情绪，马上中考时，家长为其进入重点高中也花费了心思，心里很着急。我认为初中学生自尊心较强，在成绩落后的情况下，最需要的是一次“胜利”或者成功，使其他同学能对自己产生敬佩，也让自己对自己产生自信。针对他的情况我主要是运用了创造性的有趣的教学方法，主要是... [查看详细]
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通过画画，猜谜语等对小朋友进行单词上的训练，同时在课程中进行role-playing，目的在于使现在正处于英语启蒙阶段的小朋友不畏惧张嘴说，同时也会通过这种方法喜爱上英语。刚开始教学生的时候，学生在说的上面很羞涩，并且由于是初级阶段，在词汇上也是匮乏的，所以起初我先用猜谜语啊之类的小游戏教小朋友单词... [查看详细]
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申同学是重点中学初三的学生，各科成绩均不理想，数学功底很差，该同学感觉所有的知识都知道，但是做题一做就错，不知道问题出在哪里，经过和该同学的接触和沟通，我了解到该同学存在两个他自己不易察觉的问题:一是基础知识不扎实，小知识点漏洞较多，二是粗心，计算能力低。针对这两个问题我分别采取了相应的措施：针对基... [查看详细]
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虞同学高中毕业后由于分数不理想，于是希望学习美术并从事相关工作。因为她本身就有这方面的爱好，但基本是看得多画得少，对于作画的基本思路还不够清晰明了，而且性格上有些自信不足，只要有一点做不好就容易退缩。于是我让她先从最基本的临摹开始，虽然总看不画并不行，但只画不看也不行，首先就要学习别人已有的成功的作... [查看详细]
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