| 家教吕老师的文章专栏 |
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一位北大学子母亲的陪考历程
发表于：2014-01-16阅读：291次
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我的女儿在2010年高考中如愿以偿考上北大，回想陪考历程，有很多感想，在这里，写下来，希望能对2011年参加高考的学生和家长有所帮助。
引子：备战4个月零11天，考上北大
就是在这样的情形下，经过4个月零11天的高考备考，女儿高考成绩名列全校第一名，以总分662分的成绩最终考取了北京大学。 女儿之所以能够在4个月零11天的时间由年级的361名成为高考年级第一名，在河南省49万多名理科考生中以第32名的成绩考上北京大学，主要是因为其备考方案正确并在备考过程中顺利地解决了一个又一个困难。 我发现不少考生在备考过程中丢掉了《考纲》，放弃了课本，在无用的复习资料和模拟题中摸爬滚打，浪费了时间和精力，实在可惜。 女儿的话 无论是对于考生还是家长，高考都是一个无法回避的话题。 回顾我堪称“惊心动魄”的高考复习历程，我不是最优秀的，但一定算得上是经历丰富的。我的高三经历如此一波三折——从竞赛到保送到高考。 我还能考上北大是奇迹吗？应该说，是一件值得欣喜的，意料之中的事。 成功有太多偶然，但是我们的努力可以渐渐将偶然变成必然。 高考是一项挑战。我们少年人都有建功立业、证明自己的豪情壮志，试着把考场当成战场，征服高考，挑战自我，磨砺心智。这是一次宝贵的经历。 在备考中，我深深体会到在彷徨时一本学习指导书的建议是何等重要。假如这本书能给你一些收获和启示，那将是母亲和我都感到非常高兴的事。 只要有中等的智商，正确的方法，足够的努力，你会创造出真正的奇迹！ 落榜北大保送生 2010年1月26日，我们得知女儿的北京大学保送生考试没有通过，一家人感到极为沮丧。 2009年12月份，女儿所在的中学将获得2009年数、理、化、生奥赛省一等奖的50位同学组成一个班，称之为“保送生班”。女儿获得的是物理竞赛一等奖，也在此班准备2010年元月份的保送生考试。 按照学校的规定，除北大、清华不能同时报考外，保送生可以报考全国排名前十的学校中的四所院校。这前十所院校都已到女儿所在的学校做了宣传。有的院校面试一下即可录取。但女儿只报考了北大一所学校。当时我们问万一考不上怎么办，不如再报两所学校，考上哪个走哪个。她不假思索地回答：“考不上就参加高考考北大。” 老师深感不妥，劝诫她说，往届就有现成例子：北大保送没走成，放弃去其他学校的保送机会，参加高考考北大，结果高考成绩仅够郑州大学录取线，走的也是一本，但比国家前十的一本差远了。 10天以后公布的笔试成绩，真是让人出乎意料。女儿考了332分，但北大2010年在河南录取分数线是347分。 保送生班里其他49位同学都考取了全国前十的大学，女儿成了唯一的落榜生。26日下午，女儿离开保送生班，回到原来的班级开始高考备考。 保送初试落榜！ 仔细想想，我的失误出现在这些方面，写下来也算是前车之鉴： 首先，应当有计划性。与平时考试不同，保送考试时的试卷是数门一起发下来的，在大致浏览过题目后，应该根据自身情况迅速拟出一个做题计划。 其次，时间分配要合理。保送考试再开放再人性化也毕竟只是一场考试，最后还是分数说了算。那么在最短的时间内拿到最多的分数才是首要目标。回想当时，我的失误在于一味想通过语文展现自我，投入了过多时间，结果直接耽误了英语和数学的时间。在这里奉劝同学们，除非你是真的才高八斗，相信自己单凭一篇文作得好就能被破格录取，可以把时间大大倾斜在某一科上，否则还是尽量先把那些“付出就一定有回报”的题扎扎实实做完，保证正确率，这样稳妥一些。 原因是多方面的，结果却只有一个：保送已经是“此路不通”了。 挨了当头一棒后，我冷静下来分析：现在已经是2010年1月26日，没有时间留给我懊丧。路有两条，一条是走高考考北大。在剩下几个月里加倍努力，把我落下的课程和错过的一轮复习统统补齐。“保送走不了就高考考北大”，当时说来轻松，现在却成了真实而沉重的事实。另一条就要轻松许多。虽然前十的大学保送招生已经结束，但学校手里还有最后一张厦大的保送名额。学校知道，虽然我参加北大保送落选了，但三校联考，我超出北航几十分，只是我没有填报北航，凭我当时的实力考厦大不成问题。学校老师给的建议也是让我不要太冒险，报名走厦大，不要错过最后的机会。何去何从，当下就要选择。 至此，在同学们进入高考复习数月后，我的高考备考生活正式开始 年级361名的一模成绩 女儿一模考出的名次和分数，我认为考出了她当时的真正的实力。 女儿和同学们幻想着调查组再重新组织一次考试以甄别真伪。所以继续把精力用在物理及实验上。 10月份，调查结果出来。女儿和有实验资格的同学们参加了物理实验考试。女儿取得了物理竞赛省赛区一等奖。该奖的取得，意味着不用参加高考，只要准备好国家前十名大学的保送生考试即可。 从2009年6月份到2010年元月份，普通班的同学已经学完了高三的全部课程，并针对高考进行了第一轮复习。 由于参加物理竞赛，高三的课程，除了物理，语文、数学、外语、化学、生物女儿都没有学。 在保送生班，由于各高校的考试特点和科目不同，各科都没有任课老师，大家上课就是自学，不会的问题同学之间相互讨论。因为生物不在北大保送生考试范围，她干脆没学。为了保送，她用将近两个月时间自学了高三的语文、数学、外语、化学。 自主招生考试和高考学习的侧重点终究不一样，加之女儿放弃了生物的学习，考出这样的成绩，应该是她当时的真实水平。 我对女儿有信心 女儿心态比较好。她告诉我再奋斗四个月冲击北大，如果高考上不了北大，她会选择上其它院校的。 我鼓励女儿说：“高考其实挺简单。只要按照考试大纲的要求，把课本吃透，考上个一本没问题。想考入北大，就需要更勤奋些。现在不是361名吗，争取把360去掉，成为全校第一名，一定能进北大！” 女儿点点头。我接着说：“现在重视考纲、课本的师生很少。大量的复习资料和模拟试卷、无休无止的考试，快把你们压得喘不过起来。社会上人们常说高考是千军万马过独木桥，不过依我看，独木桥上人很少，千军万马都在桥下准备涉水而过。” “为什么这么说呢？”女儿急切地问。 “重视考纲和课本，有科学复习方法的人才可称为过独木桥的人。这样的人很少。各地高考状元应归入这类人。你看那些状元个个都是找到了备考方法的人。 “千军万马在桥下涉水而过,是妈妈打的比喻，指那些不重视《考纲》和课本、没有科学备考方案的考生。他们或溺毙于水中，或伤痕累累才到达彼岸，实在可惜呀！ “还有四个月多一点的时间，妈妈相信，只要你在独木桥上奔跑，是一定能考进北大的。” 女儿信心大增。 女儿的话 回到了原来的班级。班主任已经换了，同学们也重新编排。我感到一丝陌生。 班级里已经没有我的座位。临时搬了张桌子却不知道该放在哪里，最后只好搬到讲台侧边，坐了离老师最近的座位。于是开始上课，第一节就是生物。我摊开崭新的课本发现老师讲的术语我一个都不懂，一时间有点犯晕。于是，他讲着题，我翻着书，快速浏览着内容，一边计算着自己得用多长时间才能把这些东西全部弄会。 旁边的同学悄悄问我：“都保送了，还回班干什么？边上课边等结果吗？” 是这样倒好了！我郁闷地想。 “不是啊，我考北大没通过，就回来参加高考了。”故作平静地回答。这件事对我还是很有冲击的，并不像说的那么轻松。而且，保送生们都走了，只有我一个人留下来面对吉凶莫测的未来，现在说来也许是有决断力，在当时却更像逞少年意气，一根筋。 理所当然的，下了课后不少同学都好奇于我突然的出现，围上来问这问那。也许他们只是想表示一下关心或者好奇，我却觉得挺不好受。毕竟，一次次告诉别人“我考砸了”让人有点挂不住。 好容易挨到上课，数学老师一看见我端坐在离他最近的位置上就瞪大了眼睛：“你怎么在这里？” 于是相同的对话又重复了一次。这一次全班都听得到了。 “唔。”他点点头。“你报了哪几个学校？” “只报了北大。”我说。然后意料之中地，接下去的时间，每讲完一道题，老师都会教导同学们，要懂得留退路，做事要稳妥。同学们索性都看着我——这简直就是以我为案例的教育大会嘛! 接下去，各科老师都与我打了照面，同样的对话免不了一再重复，搞得我心情不佳。雪上加霜的是，就在当天，一检卷子发下来了。班主任很认真负责，把学生一个个叫出去谈话，第一个叫的就是我。 “觉得这次考得怎么样？” “不好。”我说的是实话。当时全心全意准备保送考试，一检什么的，根本没有复习，算是裸考吧。 “你是361名。”他看看我。我愣了一下，对这个数字有些难以理解。 “554 分。”他补充道，然后又告诉我一本线是多少。我默默折算了一下，加上竞赛省一等奖保送加分的话，也许勉强可以上郑大。
“哦。”我不知道有什么好说的。老师倒是讲了很多，说什么好好努力，你是有潜力的。不过话里的意思也是很明显的：照眼下这情况看来，考北大压根没戏。实际一点，好好努力，凭你的潜力也许可以上全国排名几十名的学校。 从办公室走出来我有点恍惚，想起前几届那个也是保送北大未果又参加高考想冲击北大的学长。现在他在郑大。然后我路过一个临时腾空的教室，刚刚确定获得中科大保送资格的同学们正和招生老师言谈甚欢，其中好几个都是我的同班同学。我打窗前走过，没有停留。 管它呢！ 反正已经是最低谷了，有什么好怕的。只要一步一步往上走，结局怎样还是未知数呢。 翔宇，加油！ 《考纲》是命题人和考生共同遵守的信约 高等教育出版社出版的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考纲》），明确规定了本年度高考要考的内容和要求。《考纲》为我们划定了出题范围，是命题人和考生共同遵守的一个信约。我建议女儿《考纲》不离手，严格按照《考纲》的要求掌握课本知识，提高高考命中率。 拿数学来说，《考纲》对列举的每一个考试内容都有一个考试要求。有的要求“了解”，有的要求“理解和掌握”，有的要求“灵活和综合运用”。什么是“了解”，什么是“理解和掌握”，什么是“灵活和综合运用”，都要弄明白。 2010年《考纲》第78页对这三个层次有明确的界定： “（1）了解：要求对所列知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它。 （2）理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。 （3）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。” 我对女儿讲，你对每个知识点掌握的程度，一定要严格按照考纲要求，有些地方甚至要高于考纲要求；而老师在课堂上不可能要求得这样具体。 我又反复地阅读与《考纲》配套的《高考理科试题分析》（以下简称《试题分析》），并把《试题分析》上的复习建议及时向女儿反馈。 没过多久，我发现女儿已经能够自如地运用《考纲》、《考试说明》来进行高考备考了。 课本是法定的复习资料 课本是根据《全日制中学教学大纲》编订的。 《考纲?前言》说：“《普通高等学校招生全国统一考试大纲》是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《全日制中学教学大纲》，并考虑中学教学实际而制定的。” 《考纲?前言》又说：“高考贯彻在考查知识的同时，注重对能力考查的原则。它要求考生对所学课程能够融会贯通。语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物各科，要考察考生在理解基础上牢固掌握基本知识、基本原理、基本技能的能力。综合科（包括文理综合、文科综合、理科综合）要求对学科内的内容能‘知其然，知其所以然，举一反三’，并能跨学科地、综合地分析问题、解决问题。《考试大纲》力求体现这一原则，在《全日制中学教学大纲》规定的知识范围内，提出了对能力测试的要求。” 可见，课本是高考规定使用的法定复习资料。《考纲》所规定的考试内容、考试答案都在课本上。如果说高考有母题库的话，我认为课本就是母题库。 我对女儿说：“看来，怎么要求对课本重视都不过分。在高考复习中，如果把课本丢到一边，结局是自己也会被高考丢到一边。要想高考取得好成绩，必须重视课本。” 女儿笑着说：“妈妈，应该称你为课本?杜、《考纲》?杜了。” 我说：“这是为什么？” “我们班教生物的牛老师经常强调课本的重要性，但不少同学却不以为然，在背地里给他起了个课本?牛的绰号。你天天讲课本、考纲，我就想到不仅要送你一个课本?杜，还要送你一个《考纲》?杜的绰号了。”女儿说。 “绰号就绰号，只要你一看见我就想起课本和考纲就行。” 女儿说：“我要做到的是，不看到你，也能想起课本和考纲。” “那样的话，考上北大没有问题。我研究了十几个高考状元。他们的制胜法宝，就是根据《考纲》把课本知识融会贯通。” 备考各阶段如何用《考纲》 女儿的话 复习开始，摊开考纲看课本 复习中期，新旧对比找不同 （一个小建议：从使用考纲开始，就力图建立自己的知识体系。你可以直接按照考纲划分的体系来储放知识。同时，有意识地把笔记按照这样归类，不仅可以为将来的复习提供方便，而且这个过程本身就是对考纲掌握程度的检验。高考是一场持久战，平时的任何好习惯，渐渐积累下来都有可能产生很大的正面效果。按照考纲有条理地归结知识和笔记，可以让你从一开始就进入最正宗的高考思维模式，同时一个清晰的思路也能让你在今后的复习中越来越游刃有余。） 测验过后，对照考纲补漏洞 高考将近，浏览考纲找信心 寒假二十天 寒假还没有开始，大部分家长已经为学生报了补习班，有的请好了一对一家教。晚上到校门口散步，家长见面后都在互相问询着报的什么班，请谁做家教。有的家长还责怪学校：“马上就要高考了，还放什么寒假，别的学校只在春节那两天休息一下。” 今年的寒假班，借用校外场地，由校内老师讲课，所以报班的格外多；我所认识的家长，都报了班。 我既没有给女儿报班，也没打算为她请家教。 我觉得高三落下的课程，只要有时间，靠自学是完全能够掌握的。我们两个早已达成共识：“课本是为中等智商的学生设计的，只要是中等智商，就能把课本学好。”所以请家教讲课本根本没有必要。 复习过程是一个查漏补缺的过程。查漏补缺只能是个人行为，老师在讲课过程中是不可能恰到好处地针对每个个体的。所以上补习班必要性不大。 我对女儿说：“咱们也学佛教徒闭关吧，春节谢绝一切外界交往，你备考，我做后勤服务。你当一次大和尚，我做你的护关人。”女儿很开心地答应了。 寒假的头天晚上，女儿制定了一份学习计划。第二天，当同学们背着书包进补习班时，女儿已经开始了自学。 为了保证自学时精力充沛，每天下午我和女儿一起坚持跑步。学习累了，我一边给女儿做保健按摩，一边给女儿讲一些高考状元的备考方法和故事以供其借鉴。丈夫夸奖我说：“你这书童做得尽职尽责！” 二十天的寒假结束了。我问女儿：“闭关结束了，收获怎么样？”女儿说：“本和尚顿悟多多，对考取北大更有信心了。” 2月27日下午开学，晚上就考了数学，第二天又依次考了理综、语文和外语，女儿欣喜地告诉我，每门课都大有进步。 女儿的话 课本伴我们高中三年，是最应该用得得心应手的工具，也应当是遇到问题时的第一求助对象。 我是在同学们复习进行到三分之一，别人已经步入正轨的时候加入的。我得尽快赶上大家的进度，可是看着同学们已经做完的那六七本厚厚的资料，我知道这几乎是一项不可能完成的任务。 这时，母亲说只要用好课本，就可以赶超同学们的复习进度。我把三年的各科课本找齐，每一节复习课先从书包里掏出来的都是课本。有时候有几分钟的空闲也翻看课本，做课后习题。时间一久，自然引来了同学们的好奇。 “看你天天抱着课本不放，有金矿吗？！“他们开玩笑地问。 还真说对了。课本里的确有金矿。夸张些说，课本中还有高考原题呢。高考中，小题考的都是原知识点，几乎不做什么变动；就连那些让人望而生畏的综合题，一点一点分析下来，也是由简单的小知识点组合起来的。当然，难度提高了，因为同时还考察你解析一个问题、分解出知识点的能力。但是你怎么能将知识点拆分出来？还不是把课本看得熟极才能做到！ “练练基础题没什么坏处。高考80%都是基础题呢。”我笑笑说。 “你进步很快，一定有什么好资料吧。说说是什么？” 我失笑，竖起课本：“就是这个了。” “才不信呢。” “真的很好，试试看——你能说出这个定理是怎么推出来的吗？”我随便问了一个问题。同学愣住了。不会。 “这些小知识点没用，记住了也不算水平。” “可是高考就考这些啊。” 课本读熟了，概念、定理自然也记得一清二楚；同学们在一起分析问题时，我常常是概念、定理脱口而出。 在北大，一位同学告诉我，她们四川省今年高考有一道数学题，思路简单至极得分率却异常低。大惑不解的老师调查了才知道，不少失分的同学压根没翻过课本。这分丢得实在可惜。 选用教辅书 在女儿备考的四个月中，选用教辅书的任务主要由我来承担。女儿与我天天交流着学习情况；需选用什么教辅，我心中有数。 我选教辅书的原则是： 一是大社出版的书。如中华书局、人民文学出版社、龙门书局、上海教育出版社等。大社有一流的编辑队伍，书的校勘质量高。 二是高考专家写的书，最好是其独立完成的。独立完成的书，往往在某一个方面有非常独到的见解。 三是这书能给女儿现在或将来解惑，能补女儿的知识漏洞，用女儿的话说，此书为“及时雨”。 二、三月份，我为女儿买了两本“及时雨”书。 一本是2010年元月人民文学出版社出版的《王大绩讲高考：语文优化备考方案》，另一本是2006年6月上海科技教育出版社出版、秦振良编著的《解题策略与专项训练?现代文阅读》。 当时女儿做阅读理解题质量不高，满分22分，有时只能得10分，最好的成绩也只是16分，非常苦恼。 经过一段时间的学习，3月1日，女儿回来讲，昨晚考的语文科技文阅读，做完题就认为十拿九稳做对了，这种感觉以往不曾有过。 3月3日，女儿晚自习回来讲，她现在的阅读理解题做出的答案有的竟和高考答案一模一样。 我原来一直忧虑女儿的阅读理解得分。王、秦二书帮助她在不到一个月的时间掌握了答题的规律和方法，从此阅读理解变成其强项。请一位好老师也不过如此吧。 不仅如此，女儿还兴奋地告诉我：“我把王、秦二书的语文审题方法，迁移运用到数、理、化、生、英各科中，大获全胜。我发现这五门课做题的第一步骤，实际上是语文的阅读和审题。只要能够明白，剩下的就是运算和填空了。阅读和审题问题解决了，我的各科成绩最少能提升5分。” 我乐不可支地说：“怪不得高考把语文排在第一，语文阅读关过了，等于各科的阅读关过了，剩下的只要认真做就可以了。说阅读、审题是高考的半壁江山一点也不夸张。” 备考四个月，我是书店的常客。书店离我家来回有两个半小时的车程，早上7点从家走，紧赶慢赶中午将近12点才能回家。走到路上我在想，我们娘俩对待高考真可谓逢山开路、遇水架桥了。在复习中一旦发现薄弱环节，我就赶紧研究对策，赶紧选购图书。老天有眼，老天关照，所幸都选到了如意的资料。回到家，饭桌上我对女儿讲：“我们这叫前方打胜仗，后方支前忙。” 理想的高考复习 高效率的寒假高考备考，随着开学的到来结束了。回到学校，女儿又开始了跟随老师上课、频繁考试的生活。 女儿回来对我讲：“现在的学习效率还没有寒假高，一会儿听课，一会儿考试，自己真正的漏洞却没有时间补。感觉是老师比学生还着急，参加高考的好像是老师。” 我笑了：“老师虽然不参加高考，但他得参加高考升学率的评比，他又生怕自己班上的学生考不好，所以压力和心情不亚于亲自参加高考的你们。 “对于一个具备了自学能力、自我修复能力的高三学生来说，此时理想的备考状态，应该是在大量的自我支配时间里，根据考纲，独自进行查漏补缺，遇到难题再向老师请教。老师对同学们的提问找出共性的问题再集中讲述解疑，最重要的是，教会学生们按照考纲的要求来复习。” “我就是想要这种复习状态。”女儿像遇到知音一样对我说。 “你不可能改变学校的备考方式，得想想办法。譬如一旦你知道老师讲的问题对你来说不成问题，你可以不听讲。不要一看到考卷就想到分数，把自己弄得紧张兮兮的。把考卷当习题做，树立考卷是用来考查知识漏点的观念。你记住，直到高考的前一天，所有的考试都是在查知识的漏洞。你从小遇事就会想办法，我相信你会有办法的。” 办法果真想出来了。 上课时，女儿一边听老师讲课，一边翻阅课本，并以读课本为主。女儿发现课本读得越熟，做卷子的速度和准确率也就越高。 竞赛和高考是两回事 女儿是学物理竞赛的，2009年获得了省赛区一等奖，按理说物理应该是其强势学科，每次考试应该轻易拿满分。可事实上丢分的次数非常多，倒是获得满分的次数极少。 怎么回事，是不是物理竞赛水平不代表高考水平？或者说高考水平的物理和竞赛水平的物理有区别？我心中暗暗着急。 确实如此。中学生物理竞赛用的考试大纲（《全国中学生物理竞赛内容提要》）和《考纲》对物理所考内容要求是不一样的。《全国中学生物理竞赛章程》第四章的第十三条、第十四条对命题原则讲的很清楚： “第十三条 第十四条 女儿是按照《全国中学生物理竞赛内容提要》的要求准备的物理竞赛。虽然获得了一等奖，但竞赛的物理水平并不能代表高考的物理水平。要想高考考得好，必须按照《考纲》的要求扎扎实实掌握教材。仔细分析试卷，丢掉的分数都是《全国中学生物理竞赛内容提要》不要求而《考试大纲》要求掌握的课本内容。 女儿恍然大悟，举一反三地说：“学化学竞赛的，考不过不学化学竞赛的；学生物竞赛的，考不过不学生物竞赛的，看来同此一理。大家都没有意识到竞赛和高考是不一样的，都在仗着竞赛水平参加高考，对《考纲》和课本的重视远远不如其他学科。” “庆幸的是三月份我们终于明白了物理丢分的原因。如果高考结束才明白，不定怎么懊恼呢。你的物理思维能力比较强，只要找出丢分原因，物理很快会真正成为你高考的强势学科。” 女儿充满信心地说：“高考难度比竞赛难度低得多。作为一等奖的获得者，考试拿不了满分，觉得很遗憾，很没面子。这下好了，只要根据《考试大纲》扎扎实实掌握课本，满分指日可待。” 到哪山唱哪山歌 女儿的话 保送生走了，数学竞赛班和生物竞赛班合并，物理竞赛班和化学竞赛班合并，迎接高考。 竞赛结束了，还真有同学仍按照竞赛的要求来思考和做题。 有一天生物老师气得够呛说：“生物班的一位同学在考场上硬说是题出错了，不会做也就罢了，还直接写个龙飞凤舞的‘有错’交给我。” 我们班的化学老师有一天也被问倒： “老师，我觉得课本错了！” “怎么说？” “这个地方呈现**色是因为***（他说了我听不懂的物质）发生了***(又是我听不懂的反应内容)，所以课本错了！” “一通乱扯！”老师问。“谁告诉你的？！” “竞赛教材。”他答得理直气壮。
如果你是参加过竞赛的同学，现在又参加高考，那么一定记住，竞赛训练确实为你提供了敏捷的思维、灵活的头脑，但它不能为你提供与高考完全相符的知识。俗话说得好，到哪山唱哪山歌。备考还是要依据《考纲》，从教材下手，这才是“标准操作规则”。 退步的原因找到了 3月23日晚，女儿一进门就说：这次数学只考了101分。怎么回事啊，每次单元测试都考得不错，也能感觉到自己的数学思维在不断提高。这张综合卷把两个月来的努力全否定了，成绩比一模时还低27分。两个月不碰数学也是这个水平吧。 离高考只剩两个多月了，这样的数学成绩，别说考北大，就是重点一本都很难考上，女儿怎能不着急呢。 “成绩考成这样，我一点心理准备都没有，要不是卷子发下来，我还认为老师多扣我分了。看看卷子上扣的分，没有一分是扣冤枉的。”我一边看着卷子，一边听着女儿沮丧而坦诚的表白。我焦灼地思考着。我知道，这段时间，女儿各科的单元测试成绩都不错，有时还考过满分。数学考成这样，也很出乎我的意料。 “理综考得怎么样？”我问。 “理综和数学一样，都没有单元测试考得好，这次理科全线溃退。” “你的数学从来没有差到这种程度，越复习越差，这里面肯定有原因。” “填空和选择题都有错，原因还是基础知识掌握的不扎实，奇怪的是单元测试中没有表现出来。每一章节都是按照《考纲》的要求认真掌握课本内容，复习方向也没有问题。” “复习方向绝对没有问题。正是你严格按照《考纲》的要求掌握课本内容，近段的成绩才一直处于上升状态。”我肯定地说。 同一门课，单元测试成绩逐步上升，综合考试成绩会突然下降，太奇怪了。我做了多年的高考咨询，这个问题是第一次遇到。 一时找不到退步的原因，又怕郁闷的心情影响女儿的复习，第二天中午吃饭时，我宽慰女儿说：不要太在意这次考试了，现在才三月份，查漏补缺完全来得及。记得我在《从北京四中到北大清华》一书中看到一篇文章，主人公讲，她四月份一模考了609分，年级176位；高考前七天的最后一次模拟只考了636分，年级159名，按说已经和北大清华无缘了。但主人公在分析了考试失利的原因后，采取了按照考试大纲迅速浏览基础知识，认真反复地重温错题本的方法，最终如愿考上了清华。 我放下饭碗从书架上找到《从北京四中到北大清华》这本书，递给女儿：“找找看，文章的主人公叫惠什么。”女儿接过书，认真地看起来。 “万幸的是主人公有这样的决策，这个决策使他盘活了整个知识，战胜了遗忘。主人公平时的知识是牢固的，考分之所以低，依我看，是在重复复习上出了错，好则最后几天顿悟。”女儿一边看，我一边旁白。 “太好了，我的退步原因也找到了。”女儿高兴得无以言表，“我的退步原因是没有复习。” “你天天都在复习呀。”我奇怪地问。 女儿说：“我是天天在复习，只顾一个单元一个单元往前跑，自认为只要单元测试考得好，这个单元就算顺利通过，从来没有对复习过的内容再复习。数学卷子上出现的问题，都是因为我对定理概念没有准确记忆造成的。如果我也学惠尚懿，考前迅速把所学内容浏览一遍，也不至于这么差。” “这么说，你是复习方法出现了问题，应该及时地把已复习的内容再复习，把每个章节的内容融会贯通地印在大脑里，就不会出现这次考试的问题了。”我如释重负地说。 女儿举一反三地说：“我的物理、化学、生物也是学一单元放一单元，和数学的问题一样，像猴子掰玉米，也没有复习巩固，不全线溃退才怪。” 找到了成绩下降的原因，我和女儿午饭胃口大开。我说：“找不到原因，真令人郁闷啊！” “妈妈，你什么时候也会用网络语言了？”女儿一边笑一边接着说，“可不是，这两个字正好代表我看到考卷时的心情。” “不仅郁闷，我还寝食难安呢。应该感谢这次全线溃退，没有这次惨不忍睹的局面，我们也许不会发现复习方法存在的问题。有的同学平时成绩非常好，高考成绩一落千丈，是不是和我们犯着同样的错误----重复复习不够。” 年级78名的二模成绩 4月7日，学校进行了二模考试。 往年提前报高考志愿，二模成绩是报考什么样大学的重要依据，所以学生、老师和家长对这次考试都非常重视。我和女儿也不例外。 女儿的二模成绩为604分，名列年级78位，与一模成绩相比提高了50分，名次提高了283位。以这样的二模成绩和排名，往年是无人敢在志愿栏中填报北大的。有位家长听说女儿的成绩，关心地对我讲：“应该当初让你女儿走保送了。”言外之意，二模考这个分数，考北大是不可能的。我直率地说：“我女儿复习的时间短，能不能进北大，到5月20号左右才能看出来。” 女儿放学回来，我把这位家长的关心和我的回答一一学给她听。女儿说：“妈妈对我这么有信心。” “当然了，我的理由也十分充分。第一，这次考试与一模相比提高了50分，在不到三个月的时间提高50分，说明复习方向正确。从现在开始到高考刚好还剩两个月，只要复习方向正确，分数提升的空间还大着哩。第二，你的名次由一模时的年级361名上升到78名，提升了283个名次。名次提升这么快，恐怕在你们学校是唯一的，在别的学校也不多见，说明你学习进步的潜力巨大。两个月后再前进283个名次，不但稳坐学校第一把交椅，在河南省排名也不会差了。第三，模拟考试和真正的高考还是有差距的。首先出题人出题水平要低于高考卷水平。你一直做高考卷真题，可能对模拟卷不太适应；其次改卷也不会如高考卷改的那样科学公平，多给少给分数是正常现象，尤其是语文试卷。去年XXX一模、二模、三模模拟考试一路领先，大家都认为他进北大清华有绝对把握，没想到高考却考了个二本。我想原因可能是他按照模拟题的方向复习，没有按照高考的方向复习。你和他刚好相反。第四，说二模水平就是高考水平，也许对于从去年9月份开始复习，到现在已经没有复习潜力的同学适用，对于复习不到三个月的你不适用。河南是四月份进行二模测试，我从网上看北京现在正在进行一模测试，他们进入高考复习的时间也许和你差不多，他们的二模可能与河南的三模同步。你索性把二模当一模、三模当二模。按现在的势头，我认为到三模时，你会考得很好。第五，每次模拟，其目的是为了查漏补缺，决不能让它变成高考的咒语。” 我一边说一边观察女儿，发现女儿没有了沮丧的情绪。我想我的演讲目的达到了。这两天我最担心的是怕二模成绩影响女儿复习的前进速度----哪怕是暂时。 年级78名的二模成绩 女儿的话 备受关注的二模成绩下来了，我在年级排名78。老师说，这次考试的年级排名差不多就是高考成绩的年级排名。 那样的话，我就和北大差得远了。虽然并不认同老师的观点，可是心里到底有点不舒服。正在郁闷着，同学问我：“翔宇，考得怎么样啊？” “挺一般的。你呢？” 他报了一个很高的名次。 “这么好！你复习得很扎实啊。”我羡慕地说。 “嘿嘿，其实我是做了历年的二模卷子。按照它的出题思路来复习，效果特别好！” “你这次应该是考得最好的吧。” “哪里。还有***，**他们分数都比我高。还有**，虽然没有我分数高，进步倒是特别大。看来补习班老师的水平确实高。”
“妈妈你知道吗，这次考试上课外班的同学考得特别好。”刚进门，我就对妈妈说。 妈妈说：“这很正常。有的同学通过补习真的进步了，有的同学考试成绩被老师注水了。 “我听说，有的补习班老师考试之前比同学还着急，四处打听二模出题思路，生怕辅导的学生考砸了。如果学生考砸了，一是显得老师的辅导水平不高，二是无法向家长交待。郑州市就这么大，怎么会打听不出来呢。把打听出来的考试内容提前讲一点，学生的分数自然就上去了。这样，学生觉得复习很有成效，家长觉得辅导班的钱没白掏，老师因为辅导学生‘水平高’，他的生源就会更好，皆大欢喜。 “考试是为了查漏，分数只是一个检测结果。这样的老师为了自己的利益，有意无意地把学生的漏洞偷偷地都盖上了。往年就有这样的例子，以光鲜的二模成绩作为填报志愿的依据，高考的头几天还在这位‘敬业’的老师的辅导班里埋头苦学；等到满怀信心地走进考场，一看考题，傻眼了，备考时掩盖的知识漏洞呈现出来了。老师家长都总结说，平时学习那么好，考得不好，是因为心理状态不好，发挥失常；哪里是发挥失常，完全是备考‘失常’。我的经验，如果备考做得好，真正把《考纲》上要求的内容掌握了，考场上即让是一边打点滴一边做题，也不会对得分有多大影响。 “误人子弟，这样的老师太不像话了。” 我真想不明白怎么还有这样的老师。老天保佑，我的同学不会遇上。 重视教材衔接问题 河南教材市场比较混乱。小学有的用人教版，有的用北师大版；初中有的用苏教版，有的用北师大版；高中有的用人教版，有的首师大版、北师大版、山东科技版、上海科技版混用。由于版本不同，教材从小学到高中不能紧密衔接，必然给学生的学习造成困难。初中老师不去探索小学用的教材，高中老师不去探索学生初中用的教材，没有及时补上漏掉的知识点。这也许是有些优秀的初中生进入高中后学习显得吃力、被动的原因吧。 由于教材衔接造成的学习困难，中学生是没有能力发现的。女儿小学用的是人教版教材，初中语文用的苏教版、数学用的华东师大版，高中教材用的又是人教版，为此，我建议女儿在复习备考过程中，按照《考试大纲》的要求，认真梳理每个知识点，对初中没有掌握到的知识，现在需要补充的一定认真对待。比如说语文的语法知识，自初中到高中，女儿在学校都没有经过严格的训练。而高考语文从阅读到写作，从修改病句到修辞手法，无论哪一项，如果没有语法知识，都很难拿到高分。 教辅、真题和样题 按照《考纲》的要求，认真梳理课本知识。在梳理过程或单元测试中发现薄弱环节，就选择教辅书强力补弱，直到弱项变成强项。课本知识梳理完毕，做历年高考真题和《考纲》中的《题型示例》,用以检测对《考纲》要求的考点的掌握情况，同时用来把握高考出题规律，发现漏洞，再回归课本。发现一个问题，解决一个问题。这种复习方法使女儿的备考紧张有序、成效显著。 在复习过程中，我反复向女儿强调： 第一，教辅书是为了巩固课本中所讲的知识点的，它是教辅，不是“教父”，不要丢掉课本，不要陷入题海中。应该选用讲解题方法和思路的教辅书。考生用错教辅，不亚于病人吃错了药，费时费力还有考命（指考试命运）的危险。 第二，很多模拟试卷达不到高考真题的质量。要做历年高考真题，用历年高考真题检测知识漏点，不仅具有权威性，而且能告诉你高考的出题规律。 备考四个月，我为女儿选购了如下教辅书： 语文 1、《高考文言文新选精炼》，中华书局《中华活页文选》编辑部，2008年6月版； 2、《高考古诗词新选精炼》，中华书局《中华活页文选》编辑部，2008年6月版； 3、《高考文言十八虚词说解》，中华书局，王长汉著，2008年9月版； 4、《解题策略与专项训练现代文阅读》，上海科技教育出版社，秦振良编著，2006年6月版； 5、《王大绩讲高考：语文优化备考方案》，人民文学出版社，王大绩风潇李贵安著，2010年1月版； 6、《高考考你什么语文》，当代中国出版社，张国富著，2008年12月版。 数学 1、《2009年全国及各省市高考数学试卷审题要津与解法研究》，教育科学出版社，邵德彪主编，2009年11月版； 2、《王连笑高考数学专题复习讲座》，华东师范大学出版社，王连笑编著，2009年7月版； 3、《2008年全国及各省市高考数学试卷解法研究与点拨评析》，经济科学出版社，王世堃张广民主编，2009年7月版； 4、《高考考你什么数学》，当代中国出版社，丘维声著，2008年12月版。 5、《数学百题精彩千解》，福建教育出版社，王淼生著，2009年9月版； 6、《考前30天必做60题》，南京大学出版社，王金战韩新生赵维悦著，2010年5月版。 英语 1、《高一英语作文捷成》，安徽科学技术出版社，范华编著，单先健审定，2002年6月版； 2、《高二英语作文捷成》，安徽科学技术出版社，王晓宁编著，单先健审定，2003年3月版； 3、《高三英语作文捷成》，安徽科学技术出版社，王晓宁范华编著，单先健审定，2002年9月版； 4、《高中英语语法手册》，山西教育出版社，张悦陈艳玲主编，2006年7月版。 物理 1、《历届高考物理试题及经典题解析》，上海教育出版社，任守乐主编，2009年9月版； 2、《高中物理实验图解》，广西师范大学出版社，蒋毅晖主编，2010年1月版； 3、《高考考你什么物理化学》，当代中国出版社，陈秉乾（物理）严宣申（化学）著，2008年12月版。 化学 1、《最新历届高考经典题解析化学高考解题策略训练》，上海科学技术文献出版社，施金兵朱圣健主编，2007年9月版； 2、《高中化学实验图解》，广西师范大学出版社，凌育南主编，2010年1月版； 3、《高考考你什么物理化学》，当代中国出版社，陈秉乾（物理）严宣申（化学）著，2008年12月版。 生物 1、《最新历届高考经典题解析生物高考解题策略训练》，上海科学技术文献出版社，姜美娟主编，2007年9月版； 2、《高中生物实验图解》，广西师范大学出版社，周筱芳主编，2010年1月版； 3、《高考考你什么生物》，当代中国出版社，王勇著，2008年12月版。
选择这么多教辅书，与我反复向女儿强调的两点并不矛盾。四个月备考高考对谁来说时间都太紧张了，更何况女儿还要赶学一年的生物。在复习中，等遇到问题再去选择教辅书，如果一时选不到，岂不延误复习进度。我想宁肯让教辅书等着女儿，也不能让女儿等着教辅书。 我是如何用教辅书的 高考复习中我用过的最优质的资料就是历年真题。每科都是如此。真题使用起来有两个优点：第一，它能提供最到位的检测，准确地暴露知识漏点，反映你的真实水平；第二，平时总是把真题当练习题做，考试时做高考题也像做练习一样，考场上心态会很好。 用真题的方法无非两种：挑出同类问题，系统练习，或者用整张卷子做模拟训练。 但是真题主要起检验作用，找出漏洞的话还要用系统化的资料来补。两个过程交互进行就像两只脚走路，复习效率非常高。 在运用教辅上，我对数学、英语、化学比较有感触。 复习数学时我用真题、解题研究和龙门书局的专题练习，真题负责查漏洞，有漏洞就用龙门书局的练习修补。因为有些课程拉下了，老师也不可能给我补，龙门提供了尤其大的帮助。它将知识点详细归类，不仅注重某一章节体系的完备，也注意不同章节的联系，同时附有不少好题，特别适合自学。《解法研究与点拨分析》则教会我从见题到分析思路，乃至碰壁后怎样改变思路，再到做完的全套方法，三书搭配非常有效。 备考时对英语投入的精力并不大，一方面因为还有些底子，另一方面是用到了合适的教辅。“绿宝书”(《高中英语语法手册》)分门别类，将语法点总结得非常齐全，最重要的是它给出大量典型的例子。除了”绿宝书“和近几年的真题，我几乎没有再做什么资料。但这不妨碍我的英语考到146分。 化学资料就比较杂了，我试过不少种。与数学相比化学知识相对简单，题型变化也不是很大，最多两三本资料就能覆盖它的知识点。不过一定得是当用的好书。化学实验有问题时，我用过“概念地图”书系的书，《高中化学实验图解》讲解得很清楚。 总结起来，到高三复习使用资料的原则是： 质量高——胶水加浆糊粗制滥造出的垃圾资料只能浪费你的宝贵时间，而优质资料能让你进步神速； 讲解到位，体系完整——高三了，老师不可能在你一个学生身上花费太多时间，更不可能细细分析你的学习情况并为你“量身打造“一套学习方案。好的教辅可以在某种程度上起到这样的作用。 符合当下需求——这才是最重要的原则。能解决你现阶段学习问题的资料最重要，其余的一律靠边！
教辅的使用要本着“以我为主”的原则。千万不要为了迁就一本资料而耽误自己的复习。“迁就资料“听来或许可笑，却是同学们复习阶段的通病：看到一本不错的资料，就不自觉地想把它全部做完，好像不做完就会吃大亏，而做完了成绩就有保证。这是一个误区。做题是为了弄熟课本知识，提高思维能力和解题速度。不论看什么资料，做多少题，都只是为了达到这个目的。明白这一点，你会在教辅的使用上更加得心应手。 解决了马虎问题(上) 4月19日，女儿晚自习回来说：“妈妈，我的演草本，今天又有同学把它当成课堂笔记了。我说是演草本，她怎么也不信；仔细一看，确实是，还说，开眼了，演草这么整洁，演草本快成课堂作业了。” 近段，有的同学把女儿的演草本当成课堂作业，有的同学把女儿的演草本当成课堂笔记，我不止一次听女儿给我讲这样的趣事。谁也想不到，通过这种演草，女儿数、理、化、生各科考试再也不会因为马虎失分了。 刚开始备考，明明会做的数学题，女儿做着做着，不是掉了步骤就是算错了数。最令人遗憾的是，女儿在考场上检查不出来错误，往往是卷子判下来，才恍然大悟。有一次，女儿又对着卷子扼腕叹息：“我太马虎了，这分丢得多冤，怎么又算错了。” 我关切地问女儿：“你数学这样，理综考试出现过这种情况吗？” “理、化、生各科都不止一次出现过。”女儿懊恼地说。 “下一次注意，不要再马虎了。”我安慰女儿说。 “我每次都这样要求自己，鬼使神差，下次这个问题不在数学上出现了，它就跑到物理上捣乱，至少两次物理就因为计算错误被扣分。” 回想我上高中时理科考试，我会做的题往往是百分之百做对，从来没有因为马虎而失分。女儿在小学、初中的学习中也不存在这个问题，备考一开始就如此频繁地因为马虎而失分，实在是匪夷所思。 “马虎了，丢分了。”当老师和家长从这个角度评价孩子时，人们往往会认为这孩子是有实力的，只不过这次大意了。但我觉得，考试是为了得分，不管是什么原因造成的丢分，都不能大意，都要细找根源。 “那我们两个人得找个时间做一次学习咨询了，这个问题一定得解决掉。”我说。 我认为，在备考过程中遇到的学习问题必须尽快解决，解决的速度和程度，决定着考生进哪一个层次的大学。 女儿现在是在备考过程中遇到了马虎问题，得赶快解决，以免其障碍复习进度、打击复习情绪。 解决了马虎问题（下） 晚上我和女儿开始了学习咨询。 我说：“物理竞赛的多次考试中你都没有算错数啊，怎么高考复习算错数的几率突然高起来？” “物理竞赛计算允许使用计算器，再大的数，也算不错。可惜高考不能用计算器，如果让用计算器，我想我也不会出错了。”女儿肯定地说。 “嗯，计算器，你什么时候开始使用计算器的？” “从高一，进物理竞赛班就开始用。” “别的科呢？”我感到问题的症结浮出了水面。 “因为手边有计算器，别的科计算量大时，也用计算器。 “用计算器惯了，现在一看到大数，在计算过程中就耐烦不起来，越不耐烦计算越出错。”女儿坦诚地说。 “原因找到了。高中三年因为物理竞赛你一直使用计算器，所以你计算能力没有得到锻炼。你知道，高考是不允许使用计算器的，你很自觉地停用了计算器，结果计算错误就频频出现。计算错误看似马虎，实际是计算能力出问题了。计算能力是高考的必考内容，所以对此问题一定不能掉以轻心啊。” 女儿举一反三地说：“看来，马虎是一个好听的托辞，实际上是计算能力出问题了。有时做题，做到最后才发现少看了一个条件，大多都归咎于马虎，实际上是审题能力出问题了。” “对极了。你认出马虎的真面目了。咱们再说说你的做题步骤不严谨的问题吧。” “一开始我认为就我一个人，现在才发现我们班不少同学都存在这个问题，我们真有同病相怜的感觉。” “如果这么说，是你们老师在教学环节出问题了。我想问一下，你们平时的作业是老师全批全改吗？” “很少批改。主要是同学们自对教辅书后面的答案。” “问题就在这里，老师平素对你们做题不全批全改，同学们以对答案来判断一道题的对错，都把解题步骤忽略掉了。而考试，尤其是数学、物理、化学，是按步骤给分的。解题步骤非常重要。” “怎么样解决这个问题呢？”女儿急切地问。 “方法很简单，就是必须坚持一段时间。” “什么方法？” “第一，做数学课本上的例题。不看例题的解题过程，先自己做一遍，然后对照课本中的例题，看一看，解题步骤、计算是否有误。课本中的例题与高考的考查要求是一致的，有严密完整的解题步骤。平时你的解题步骤要向例题看齐，这是解决解题步骤问题的捷径。这比请老师一对一批改都快，同时也能提高你的计算能力。 第二，演草的时候，不要东写一点，西写一点，要规规矩矩，有序演草。演草清晰，一旦得数不对、公式推导不正确或步骤错误，上溯追查一目了然，省时省力。平时，有意识地选择一些有一定难度、计算量大的题来做，计算能力的提高应该指日可待。” “母亲大人见教的是。”女儿高兴地说。
不知不觉，女儿采取这种方法进行训练已经两个多月了，有序、清晰、漂亮的演草成为女儿的习惯。现在，基本上听不到女儿因为马虎的叹息声了。我乐观地想，高考的时候，女儿的计算能力和解题步骤应该是没有问题了。 年级第9名的三模成绩 5月7日，学校进行了三模考试。 女儿的三模成绩为671分，与二模成绩相比提高67分，比一模成绩提高117分，名列年级第9名。 自一模以来，每次模拟考试，女儿的成绩都呈上升趋势，说明复习思路正确，方法得当。查阅2010年第7期《招生考试之友》中的《2009年河南省普通高校招生本科一批第一志愿分数段统计表》，女儿这个成绩在667分到677分之间。2009年高考，全省677分以上共30人，667分以上共81人。参考2009年的分数排名，如果此成绩为高考成绩，女儿上北大应该是很有希望的。 但模拟考试与高考毕竟有一定的差距。其一，出题水平比不上高考真题；其二，评分细则不如高考严格公平。因为模拟考得好而盲目乐观，在高考中摔跟头的学生大有人在。我告诫女儿，高考之前所有的考试都是查漏，最要紧的是快速补缺。 5月9日晚上，女儿放学回来，边泡脚，边和我一起总结三个月来的复习经验： 1、严格按照《考纲》的要求，扎实掌握课本知识，用高考真题检测知识体系中的漏洞； 2、重复复习，温故知新； 3、数学、理综均以课本为主。定理、概念熟练掌握，熟练运用。理科实质上考的是定理概念的灵活运用； 4、英语以课本为主，做课后作业。听力是提高英语分数的有效手段； 5、语文以课本为主，做课后练习。经常翻阅读本中关于语文知识的讲解。语文学习理科化。用得力的语文复习资料； 6、做题目的:①熟练掌握知识；②检测知识漏洞；③找出解决这类题的思想和方法；④熟习高考出题规律； 7、考试做题是为了得分。审题认真，计算准确，步骤严密。只要会的题，确保不失分； 8、善于从考试丢掉的分数中发现问题。 女儿说：“我觉得在三模的基础上，我的分数还有提升的空间。” 我说:“高考前的最后一个月，正是各科成绩突飞猛进的时期。我百分之百地相信你有这个实力。如果再提升30分，5月份模拟成绩一直稳定在700分左右，即让是模拟与高考有一定的差距，我想，你考上北大也问题不大。” 女儿的话 因为复习备考时间短，又有不少功课要赶，我必须比别人更充分地利用时间。不仅课下时间需要用于高效率的复习，课上时间也要用好，所谓“两手抓，两手都要硬”。 所以，平时上课时，我都是既听老师讲的内容，又忙我自己的东西，做到将听课与自习结合。这实在是没有办法的办法，但是也不失为一个有效的方法。具体是这样做的：老师一开讲，我就摊开两册书。一册是他讲的内容，另一份是这门课上我要完成的额外任务。如果他讲的对我来说有用，我就认真听讲；要是我已经会了的内容，就埋头做自己的东西。一般来说，课堂上我要听的和无须听的各占一半，交叉工作两不耽误。 正是这“二声部”式的学习方法缩短了我的学习时间，从而保证我的休息时间，免得因精力不足造成恶性循环。 备考时专注的心态也是非常重要的。我把上学当成上班，每天到班里，包一放，书一摊就处于忘我的状态， |
