怎样在短期内学好化学

　　下面就我自己的经验和学识，谈几点看法：

　一.弄清楚化学的学科特点，具体的可操作的学习方法。

面对化学没有学好的学生我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么？是没弄清学科特点或者没有掌握学习方法。公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及十字交*法、差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“差生”的行列。找准之后，先把关键的知识补上，补的时候要一对一地辅导学生学会自学，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师。这时，为了给学生以信心，老师的教学要做相应的配合，如：知道这几个“差生”把某几个知识点补上了，就适当地针对这几个知识点来一次简单的阶段性测试，让他们也尝尝及格和得高分的喜悦。暗暗地、一步一步地证明他们已经跟上了老师的教学进度。正所谓“失败是成功之母”，成功的喜悦比失败的教训更能激励“差生”的进步。同时在辅导时一定要强调做题习惯的培养。实践证明：“差生”做不好计算型化学题的原因除了相关的知识点掌握的不牢固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，不知道怎样把已知条件进行转化。如：以物质的量为中心进行计算，把题目中的已知条件尽可能都换算成物质的量，然后再找已知和未知的联系，最后设未知数列方程。这些最基本的做题习惯，几乎所有的“差生”都没有掌握。知识点和做题习惯，要双管齐下，这是“差生”转化的秘诀所在。

　　

　　二.鼓励学生，要有学好化学的信心。

给学生讲清了化学的许多特点后，根据情况告诉学生学习化学的一些基本的方法。例如，基本概念、理论、原理的记忆，应当先从这些入手，循序渐进，然后再掌握一些简单的技能技巧。

三.在课堂上多给“差生”表现的机会：让他们说出自己的想法。启发引导他们分析题意，说出解题的思路。对于学习成绩较差的学生，鼓励他们说解题思路，是短期内提高成绩的最有效的方法。这一招不只是对“差生”有益，几乎对所有的学生都有益。其实，你让他说一说解题思路，说一说化学方程式的书写，最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，老师可以有的放失地进行当场辅导，辅导这一个，受益的是全班学生。在课堂上说题，一人说题众人听，其他人也能从中吸取教训或开拓思维。若是连续提问，比一比看谁说的更有条理，看谁说的更简练，还能形成一种竞赛的气氛。毕竟，这是从学生角度的思维，若是正确的，则更容易为学生所接受；若不正确，可以当场纠正，解决一大部分学生的思维障碍。就题目回答问题。老师当场引导他把题目最关键的部分回答出来，把一个题目分解成多个小问题，让他一一回答，同时要求其他学生做评判(这样对已经会了的同学来说也提出了更高的要求：做裁判，即使会了也会有兴趣听下去的)。如：题目中要求计算的是物质的量浓度，就启发他说出物质的量浓度的定义，再问题目中关于溶质的物质的量和溶液体积的叙述，然后再逐步引导他把答案说出来。这样做可能会多浪费一些课堂时间，但是换来的是“差生”的勇气和走出自卑增强自信的喜悦，还是值得的。　　

　　四.要求学生准备一个课堂笔记，记下自己不会的知识点，解题方法，和零碎知识。 

俗话说“好记性不如烂笔头”，很多知识是必需记在纸上再看一遍才能理解和掌握的，这是学习的最有效的方法，当然对于化学也不例外。，老师要耐心地，特别要和蔼可亲地启发学生怎样把不会的记下来，记在笔记本上。从现在开始，一点一点地积累。从无到有，从少到多。复习时可以吧主要精力放在这些易错易漏的知识点上。　　但是，记笔记要会记，不能齐抄。具体要记的内容主要以下几个方面：　　

1记下你自己认为重要的和你认为容易忘的知识点。这一点因人而异。同一节内容，因为认知水平不同，需要记的内容就不同。但是大多会符合“英雄所见略同”的规律。在正常情况下，学生的认识与出题人的认识是相同的，即：学生认为重要的(学生的认识往往从老师那里来)，就是要考试的。因为考试考的是重点，并且不回避常见题和做过的题。这正是有些人作弊成功的一个原因。作弊是可耻的，我们不屑为之，但是从作弊中我们可以提取出一种“作弊学习法”还是值得我们仔细研究的。作弊者明知不会，却不学，想不劳而获得高分，为考试纪律所不容；“作弊学习法”要求我们找到不会的，记下来，请教别人，把它学会。考试前再看一眼，不是作弊却与作弊有异曲同工之效。

2记下顿悟到的知识(大多是自己易忘易疏忽的知识)。

3记下规律性的知识。如：元素周期表的元素性质的变化规律，氧化还原反应中氧化性顺序，金属活动性顺序、有机物中烃的燃烧规律等等。这是记的重点，即使会了，也要整理一下。这是各类考试的热点。 ④记下特殊的知识。可以说，考试一半是考规律，一半是考规律中的特例。规律好记，但特例就容易忘。如：氟与水的反应、氢氟酸的性质、非金属之间形成的离子化合物、氢氧化钙的溶解度等等。一定要特别注意。

　  4是在做题中总结出的知识(大多是做题的经验和教训)，包括两种情况： ①记下多次做错的题型和相关的知识点。由于先入为主的影响，第一次做错了的题，后来便一而再、再而三地错，虽然不是相同的题，但是题型一样，相关的知识和方法也一样。这是最致命的错误。这些题可能分散在好几章里，复习时，一定要把它们挑出来，记在笔记本上。这些题就是从不同的侧面来考察某个知识点的。但是，如果平时做题和复习时没有把这些题记下来，考试前也就没有什么可提醒的。自己哪些地方容易错，也不知道。这就是“差生”之所以差的最根本原因。学的不明不白，考试稀里糊涂。成绩当然就不理想。②记下经过请教别人才会的题的详细解题过程和注意事项。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”也问了，也耐心地听老师讲了，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，重蹈了覆辙。若是当时问过之后，马上写下来，发现问题继续问，就不会出现后悔莫及的事情了。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”，天壤之别！ 以上是我在教学过程中的一些经验和体会，老师，有责任，也有义务帮助“差生”尽快冲破迷雾，清清楚楚学习，明明白白考试，做一个优秀学生。这大概也是每一个老师最快慰的事。

                                         姚辉