化学是以实验为基础的学科，一切都建立在实验上。通过实验可以培养实事求是、严肃认真的科学态度，观察问题、分析问题和解决问题的能力，逻辑思维、创造性思维的习惯。在实验中要注意实验操作的科学规范，正确分析和处理实验数据，把动手操作与动脑思考结合起来，千万不要嫌麻烦，怕麻烦。通过亲身的观察、操作和体验去感受和领悟科学的理念。为自己的化学打好长久的根基。

  除了学好教材中的内容外，还应多阅读一些课外书籍和资料，这样可以既丰富知识，开阔视野，还可以培养自学能力。对自己使用的学习资料要保存好，做好分类工作，并做好记号，以备以后阅读。自制一本错题集很重要也很有必要。很多同学都会发现，曾经做错的题一段时间后再做还是会出错，而且错误几乎一模一样。为了避免这样的事再发生，那么最好准备一本错题集，把曾经做错的题收集到错题集上，不时的拿出来再做，如果再次做错就做上记号，下次再做。其实学习就是个反复的过程，生疏的知识点在反复中变得熟悉，同样，各种题型也是一样的。

  在学习时还要联系社会、生活、生产等实际，要细心观察，并善于发现和提出问题。对于化学学习中不清楚和不理解的问题与老师或与同学进行讨论、交流以培养自己与他人合作能力和开拓、专研的精神，此外，还能加深印象。

  在学习中养成良好的习惯并做到持之以恒，三年后你将重新认识化学，不管曾经她对你有多难。加油！！

  上节说到记笔记后还要整理，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记进行补充，笔记本不只是记上课老师讲的，还要做一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、做错的题，还有好的解法。笔记本是针对自己的学习资料，以后要经常看，充分发挥笔记本的作用。

  还有一点很重要，就是要培养自己的反思意识。通过反思可以把已有的知识与新知识联系起来，并进行比较、验证、理论观点与日常经验联系在一起，所学内容被组织构建成一个紧密相连的整体。反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施。因此，要养成良好的反思习惯。

  要善于归纳、总结，构成自己的网络体系。学习一段时间后要重视知识体系的构建。大到整个化学的知识结构。小到每一章的知识结构等等。例如对无机化学可分为“结构-性质-用途-制法”，还可从单质到各种化合物之间的横向联系进行复习，或是按照元素周期表进行。通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。但是，光有零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。应该学会在老师的指导下把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳整理，将散乱的知识串成线、结成网，纳入自己的知识结构体系中，从而形成一个系统完整的知识体系。只有系统的掌握好知识结构，才能把零散的知识系统起来，才能熟练的解决化学问题，尤其是综合性的问题。

  在高中的化学学习中，要善待课本，重视对基础知识点理解记忆，注重课堂听课和对知识的应用和巩固。

  总结和归纳是关键，要善于总结，把零散的知识系统化，形成网络体系，还要注意通过实验培养能力，训练科学的学习方法，解题方法，思维方式。

  书本里蕴含着众多科学思想的精华，是知识与方法的重要载体。因此，离开课本的学习必然是无源之本。课本起着基础和示范的作用，在学习每一个课题时，都要弄懂课本中提供的知识和方法。在解题时，如果遇到障碍，应该先向课本求教，通过课本来查明知识和方法上的缺陷，尽可能把问题回归到课本的习题、例题中。很多同学重视买课外辅导书或复习资料，其实最重要的是课本，做到把课本先学薄再学厚就好了。那种抛开课本只多做习题的做法是不可取的。离开基础知识的学习是不太可能的。就像学习语文需要熟记名言警句、学习数学需记忆基本公式一样。学习化学必须熟记基本概念和基本规律，这是学好化学的先决条件。也是根本。

课堂是获得知识的重要阵地，课上要认真听讲，提前预习，课后复习，多思考。了解知识重难点，加深理解。上课以挺讲为主，但要有一个笔记本，有些东西要记下来，如知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等。课后还要整理，归纳，总结。

  学到的知识要善于运用，不注意运用，得到的知识就是死的，不灵活、不丰满的只有通过自身的运用才能加深对知识的理解和掌握，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。

  练习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力，因此学习化学必须要独立的、保质保量的做一些练习。

  今天要说说“单词一线抓”。所谓“单词一线抓”就是每遇到一个单词，把它相应的其它各个词性的词全拿出来，掌握他们的用法。对于词性之间的互变也是有一定规律的，并不是要大家死记硬背。但在规律之外也有特殊的。我们只需掌握一般规律后再把特殊的加以记忆就OK了。这样一来，就像织了一张井井有条的网，需要的时候能立刻搜出来用，而不至于使这些一个个的单词显得很零散而头疼，也能激起孩子对英语的兴趣。

  对于短语，也是同样的做法。把同一个单词的相关短语收集到一块儿，区分他们的不同之处，也就是介词，根据介词的不同而导致短语意思和用法的不同，而且值得庆幸的是，这些介词的意思和用法在各短语中均适用，因此，只需把这些介词掌握了，就省下了很多工作。

  还有一点要说的就是“记少不记多”。即记特殊的，不记一般的。如上面说的掌握一般规律，记忆少量特殊的。还有动词后边加to do \-ing的问题，都可以用“记少不记多”来给自己减负，提高自己的学习效率，句型也是同样的道理。

  在此，希望看到这篇文章后好好品味品味，挺有味儿的。

  在（1）中说完了一些前期准备贯穿整个英语学习过程的工作，那么现在让我们来解开它后面的秘密。

  说到学习英语，我们脑子里会立马反映出单词、短语、句子、完形、阅读、语法等等一系列好像很繁杂的东西，让人想着就头疼，那么，究竟怎样来一一攻克这些难关呢？现在，让我来揭秘。

  单词。说到单词，那 音标是我们不得不说的，它是英语的始祖。学会了音标，任给一个单词基本上都会读了。因此，学好了音标就解决了读单词乃至后面的短语、句子、文章的问题。会读了后还要会写。对于单词的记忆，很多学习英语的孩子都认为这是一个致命的难点。为什么会认为这么难呢？主要是记忆方法的问题。发现很多孩子在记忆的过程中都是一个之母一个之母的念，比如说记忆这个单词，各之母念完了后还是记不住，因为太长了。既然学习了音标，为什么不边读边写呢？根据发音来写出相应的之母或之母组合，完了之后再对照正确的单词看自己写的是否正确，如果错了，那么是哪些部分写错了，纠正过来后再总结下一般哪些发音对应哪些之母或之母组合，这样长期积累下来，单词的记忆对你来说就是小菜一碟啦。很对孩子会问，单词记住了，但和中文意思对应不起来，这可怎么办。对于这个问题，大可不必那么伤神。原因之一在于很多重点的单词会经常遇到，见的次数多了，自然而然就印象深刻了。原因之二是有办法解决。办法就是把生词的词性和意思写到它对应的课文里，多理解性的读课文，每次读时都下意识的看一下，这样久而久之也就很熟悉了。

  从我自己上高中到后来辅导高中孩子的英语,五年来,我发现了高中英语的秘密。

  说到英语，很多孩子都会头疼，毕竟是信息的另一种表达，要在短时间强行接受毫无氛围的语言是很不容易的。

　那么，对于没有语言熏陶的我们，尤其是学习任务繁重的高中生，究竟怎样才能学好英语呢？

　现在，让我告诉你它的秘密吧！

　多听。虽然周围的人基本上都不讲英语，但可以通过听英文原声带来建立自己的英语基调，适应英语这种语言的发音。如果觉得原声带听久了枯燥的话，可换听英文歌曲，若英文底子不太好，那么可以从简单的、节奏慢的开始听，听歌的过程也会积累一定的单词、短语及句型，如“take me to your heart”里的＂so many＂就是个常用的但易错的点，这样对于自己很有帮助．看英文电影也很有用，建议分两个步骤：１．观看翻译版本，即英文发音，中文字幕，看完了后，再看原版，即英文发音，英文字幕，还棵以摘取clips,模仿其语音语调．

　多度．读也是培养语感的一个关键步骤．可以读课文原文，也可以是新概念，clip上的对白，英文著作等．读的内容越多越好，话题越广泛越好．在读的过程中，会遇到很多不认识的单词，同时也会发现一个单词在很多地方都有出现，那么这是就要引起注意了，对于这个单词就要好好的查阅好好的掌握了．短语、句子也是同样的。

　多说。通过用英语组织想说的内容然后表达出来能充分体现你的英语思维。全球化的高中生门学习的不再是哑巴英语，要学会用英语交流，语言是在交流中发挥价值的。“说”是有一定难度的，既要求一定的词汇量，又要求发音。刚开始最重要的一点就是勇气，不要害怕自己说不好而胆怯，谁都有刚开始的时候，只有通过一次次的勇敢挑战自己才能走的更远。因此，常把英语挂嘴边未尝不是件好事！

  带了个高二的孩子，男生，主要带化学，附加英语。

  该孩子的化学基础相对来说比较薄弱，通过和他交流了解到他从高一以来基本上就没认真听过化学课，作业也全是照抄同学的，以致现在任说一个化学知识点都很迷茫，好像听过，但印象又不是很深刻。

  虽然他已经高二了，但是他在化学方面的积累可以说几乎为零，因此，我选择从高一的知识开始补。课本很重要，尤其是对一个化学重新入门的孩子来说。我们并非特别急，而是从开始一点点讲解，目的是先慢点，把知识讲清楚、全面，基础打扎实点，然后再渐渐加深。

  辅导了几次后发现该孩子的学习兴趣很不浓，一堂课往往要结合知识点讲很多相关的生活中的应用，超出了原计划的量，但是刚开始为了调动他的积极性，这样做也是很有意义的。不出所料，后来便好了，渐渐的回到了我们的原计划。我也发现，结合生活实际给他讲解知识点真的很有效果，既能加深他的印象，使他更好的掌握知识点，也能消减他对学习的困倦，不像在学校有的那样填鸭式，一堂课灌很多知识，孩子消化不了，之后又继续填鸭式，继续消化不完，然后问题就一环一环的堆积，最终还会带来厌学的负面后果。通过这种理论联系实际，把理论贯穿到实际中讲解知识点是非常不错的一个方法。讲完一节后，我们紧跟着做一些相关的练习，以便加深理解，然后讲解练习做错的题，不只是讲错了的，因为有时做对了的题也有或多或少的问题，因此做对了的题也不能马虎。针对孩子出现的问题再仔细强调、重点讲解，消除疑虑，改正错误的思维。最后做总结，对于这一节课的总结。总结时要求孩子关上书后自己回忆知识点、重点和难点，有没有回忆到的点得高度重视，因为这就是孩子没掌握牢固的知识。

  这样坚持了一段时间，有明显的进步，很开心。

  带了一个小学五年级的小男孩。小名叫晨晨。他很聪明，一、二年级时还考年级前几名，后来由于父母工作忙，没人管他学习方面的事，他的学习成绩急速下滑。

  当时是通过学习一老师介绍给他辅导，那时他五年级上册，初次见他，一身阳光型男孩的打扮，活泼、好动，通过他妈妈的一些介绍，感觉到要想带好该孩子不是件容易的事。

  可是上第一堂课，他就令我很吃惊，因为那天他很乖，很听话，而且课堂反映也很积极，一堂课听下来效果相当，我发现其实他的脑子相当灵活。这也更坚定了我顺利把他送进一所理想中学的决心。

  那时我们制定了学习计划，主要任务是他五年级平时上课遗留的数学问题以及他的习题、试卷等的解疑答惑，遇到他前面学过的但还很困惑的知识点，再着重给他讲解，然后系统练习。那段时间，在我的不断鼓励下，他的学习劲头十足，我很高兴。

  但对于每个孩子而言，尤其是小学生，总会遇到厌学时期。和我越来越熟悉后，他开始放的开了，上课和之前相比不太严肃了，小动作也多起来了，布置的作业也不按时认真完成了。以前我们每堂课上复习上堂课的知识，他还能讲出90%左右，而现在只有80%左右。通过和他的沟通，我知道了出于大多数男孩子的天性，他把注意力基本转移到了游戏上，这使他没堂课都心不在焉，学习效率很低。针对他的这种情况，我及时调整了计划，也常和他交流，来消除他的厌学情绪。每隔一段时间，我都会和他妈妈交流，主要是我不在时请她帮忙督促他认真完成作业。通过我们的共同努力，他渐渐的把心思放回到了学习上。

  每讲一个知识点、一道题，我都会扩充的讲这一类的知识点、体型，要求他做笔记，归纳、总结。在我看来，学习数学，建模很重要。我们辅导孩子，就要教会他们数学建模的思想，而且对于小学生来说，越贴近生动的例子建模，他们的印象越深刻，学习兴趣也越浓。

  六年级的他懂事了不少，学习也更加努力了。我带着他全盘的复习完课本知识后，又针对性的练题，对于他做错的题着重讲了后，过一段时间后拿出来再做，如果还做错（当然这种情况比较少），就继续。之后拿出我们的教材和做过的习题，让他一个个的说出是哪类模型，最后做考试真题。他做的越来越顺畅，效率也越来越高。

  希望他在最后的这段时间继续保持、向前，顺利买入理想的中学。

  写下这些文字想和大家分享我的喜悦。

  去年11月2号，我带了份家教，一名高三的男生。他在85中上学，是我们学校的二附中，因此，对他又多了一份亲切感。可是接触后才知道这份家教是多么的不容易，就给我四个字的印象：纨绔子弟。带着激情和自信，我毅然坚持了下来，了解了他的基本情况后，开始拟定计划，接着一点点的实施。首先从教材开始，翻开他的教材，一片空白。我并没有从最开始的物质的量讲解，而是问他最感兴趣的是什么以便激起他学校的兴趣。他说化学键，那我们就从化学键开始，辅导过程中我发现他理解上并不存在很大的问题，就是很不认真，贪玩。做练习题，他10道错了2道，看到他的激动表情我也很高兴，之后和他的沟通中能些微的感觉到化学在他心中的印象已经在往好变化了，我很欣慰。之后我们按照计划走，中途他也有厌倦的时候，这是人之常情，毕竟高三的生活确实学习量很大。他倦了时，就给他讲讲大学生活以及他感兴趣的一些事，几分钟后继续上课，我的幽默、切合实际的讲解吸引了他，后来发现他上课越来越认真，每堂课最后归纳、总结的时候也总是基本能把知识点总结完。副导后的第一次考试，理综他化学一点进步也没有，一是知识运用不熟练，二是时间分配的不恰当。虽然有点气馁，但还是继续坚持，我们分析了他的考试试卷，针对他很弱的知识点对症下药，也讲了答理综试卷的时间分配技巧。然后继续我们的复习，遇到相关知识，会联系以前的知识一起回顾、讲解，达到一个巩固的作用。我们的重点在教材、基础知识、总结本、错题本。总结本我们是在每堂课末些，然后在下堂课上课时回顾、查看，错题本是收集后规定时间做，错了的再着重讲解，一段时间后再做。教材课不能马虎，虽然有很多高考复习资料，但教材才是我们准备高考的指南，出题老师是根据教材来出高考题，因此，教材的每个地方的知识点都不能放过，把教材的知识弄扎实了，那么我们就胜利了一半。根据他的情况，我们有针对性的训练推断题是他很弱的部分，我们找了很多推断题，然后逐一的分析，找基本点、共通点和类型，之后归纳推断思路，总结推断的类型、常考物质等。随着我们的总结本和错题本越来越厚，第二次考试也来了，他比上次多考了二十多分，同样，我们分析了试卷，及时调整了我们的辅导计划，复习也跟着走，我也不断鼓励他，给他打气，上次考试，他的化学成绩较第一次增长了50分，排名第8名，而且现在状态一直很不错，能明显看到他学习的劲头看到他的进步，我很欣慰，很高兴，希望他继续保持、继续努力，在六月份的高考能实现他的理想。