带了一个小学五年级的小男孩。小名叫晨晨。他很聪明，一、二年级时还考年级前几名，后来由于父母工作忙，没人管他学习方面的事，他的学习成绩急速下滑。

  当时是通过学习一老师介绍给他辅导，那时他五年级上册，初次见他，一身阳光型男孩的打扮，活泼、好动，通过他妈妈的一些介绍，感觉到要想带好该孩子不是件容易的事。

  可是上第一堂课，他就令我很吃惊，因为那天他很乖，很听话，而且课堂反映也很积极，一堂课听下来效果相当，我发现其实他的脑子相当灵活。这也更坚定了我顺利把他送进一所理想中学的决心。

  那时我们制定了学习计划，主要任务是他五年级平时上课遗留的数学问题以及他的习题、试卷等的解疑答惑，遇到他前面学过的但还很困惑的知识点，再着重给他讲解，然后系统练习。那段时间，在我的不断鼓励下，他的学习劲头十足，我很高兴。

  但对于每个孩子而言，尤其是小学生，总会遇到厌学时期。和我越来越熟悉后，他开始放的开了，上课和之前相比不太严肃了，小动作也多起来了，布置的作业也不按时认真完成了。以前我们每堂课上复习上堂课的知识，他还能讲出90%左右，而现在只有80%左右。通过和他的沟通，我知道了出于大多数男孩子的天性，他把注意力基本转移到了游戏上，这使他没堂课都心不在焉，学习效率很低。针对他的这种情况，我及时调整了计划，也常和他交流，来消除他的厌学情绪。每隔一段时间，我都会和他妈妈交流，主要是我不在时请她帮忙督促他认真完成作业。通过我们的共同努力，他渐渐的把心思放回到了学习上。

  每讲一个知识点、一道题，我都会扩充的讲这一类的知识点、体型，要求他做笔记，归纳、总结。在我看来，学习数学，建模很重要。我们辅导孩子，就要教会他们数学建模的思想，而且对于小学生来说，越贴近生动的例子建模，他们的印象越深刻，学习兴趣也越浓。

  六年级的他懂事了不少，学习也更加努力了。我带着他全盘的复习完课本知识后，又针对性的练题，对于他做错的题着重讲了后，过一段时间后拿出来再做，如果还做错（当然这种情况比较少），就继续。之后拿出我们的教材和做过的习题，让他一个个的说出是哪类模型，最后做考试真题。他做的越来越顺畅，效率也越来越高。

  希望他在最后的这段时间继续保持、向前，顺利买入理想的中学。