那天我按约好的时间赶到毕同学家，说好了今天试讲，我先通过谈话了解了他的最近的学习情况，让后看了看他的试卷，开始让我有些纳闷，我想清华附中的学生应该和我带的那个人大附中的学生基础一样不错的吧，但试卷上的一些基础题甚至也做错了，字迹潦草，数学成绩120分的总分考了60多分，再看看他的作业本和练习册几乎是新的～～～。我想我得先从心里上去疏导他。

     我先问了他一个问题，我说一个人要学习好一定要养成一个良好的学习习惯，你认同吗？他说：认同。然后我接着问他：我说那你有没有自己的学习时间安排表，有没有按时完成老师布置的作业，有没有自己各科的错题笔记本？他很不好意思的告诉我说没有，于是我告诉他，首先你没有一个好的学习习惯，这是你成绩下降的一个原因，他说他也在电视上看了清华学霸的时间表。我告诉他学习习惯的重要性，他非常认同，那么我首先让他从心里上觉得自己对学习有所愧疚，这样的话，他对家教就会抱着一个我得好好学的心态，有利于家教的进行。

     接下来我给他学习的动力，于是我又说，既然你请家教那么说明你想提高你的成绩，你想提高成绩是为了什么？他直接说考一个好的学校，我说那好，那你就好好学吧，时刻要想着这目标。自己定一个学习提升计划。

     从心灵上沟通完后，他的精神就上来了，我转向学习方面，首先我问了他最近的学习状况和看来看最近考的试卷，对他做了一个全面细致的了解，心里对辅导计划有底了。

我测了一下他学过的知识，知识不成系统，零零碎碎的，问他的一些基本公式、概念、定理答不上来，基础确实比较薄弱。我对他的试卷进行了一个点评，我说你看你的这个试卷上的题，哪个错题是属于哪个知识点，这个知识点怎么去运用，哪个考的是基础知识、概念、定理、公式，哪些是综合运用。这样一点评，他就知道自己的薄弱环节，而且从他的反应中我更加精准的掌握了他的知识情况，从而为家教提供了精准的定位。

我对数列知识给他进行了一次系统的讲解，基本知识、概念、公式定理，各知识点之间的关系以及这些知识在解题中的应用，在薄弱环节重点讲解，例题演示，在综合性难题上如何获取解题思路和解题方法，总结规律。完后我测试其学习效果，我给他做了一些选择、填空以及综合体。我将综合性难题拆成一个个小问题，全是基础的知识，让他做起来越做越兴奋，这样一来，本来一道对他来说较难的题，不知从那下手的题，就这样做出来了。最后当我告诉他这就是高考题时，他很惊讶。

然后我告诉他：其实，学习就是这么简单！他自信的笑了。

每当看到他们自信的笑的时候，我心里由衷的开心，超越家教的喜悦。

每次我都用心去做，也许和我的经历有关吧，15岁由于家贫失学，之后去广东打工，由于没有知识文化，饱尝了五年艰辛岁月，期间幸好自我觉醒，奋发自学完高中课程，然后参加高考，再到考清华的研究生～～～。我想我不能让他们像我一样因为没有知识文化而去经受磨难，尽管他们条件比较好。所以，每次我都用心去做。