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俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。 中学生正处在身心发展阶段，易于受外界的影响。班级的学生按行为习惯，简单地可分为三类，第一部分是行为习惯良好的，第二部分是的行为习惯困难的，第三部分是中间力量，哪一部分在这个班级占了主导地位，这个班级便形成了什么风气。可见良好的班风有巨大的影响力。我只简单地跟大家分享几点感悟，说的不对，请大家批评指正。

一、树立正气、鼓舞士气

俗话说“上梁不正，下梁歪”，不正气的学生一旦被器重，许多学生也会依附这个势力。品德良好的学生若成为班级主流，团结友爱、勤奋刻苦，就会成为这个班级的风气。因此，在班级工作中，我努力做到公正、公平，并要求班级干部在工作时，也要努力做到这一点，我告诉班级干部，要想让同学们服你，必须做到一身正气。

让正气抬头是培养良好班风的前提，而高涨的士气则是班级不断前进的动力。《亮剑》中的李云龙称他的队伍是一支嗷嗷叫的队伍，那是一支有着极强凝聚力、奋勇前进的队伍，而这种凝聚力绝不是靠严明的纪律约束出来的。

班主任对班级的热爱，无疑会感染到学生。同时，有人说“好孩子是夸出来的”，我想可以依此类推。自己的班级被夸奖，被表扬，学生会因感到骄傲，既而更加热爱班集体。教过四班的老师都说四班的孩子整体不太聪明，对于他们努力了，却做得还没有其他班级好的事情，我只给鼓励或者避而不谈。而一但有老师表扬他们了，哪怕只是随意的一句，我都会第一时间告诉他们；也细心观察班级的进步，抑制住自己想要找毛病的情绪，提醒自己多表扬。孩子们的集体荣誉感便在不断被肯定中油然而生。

二、注意有负面影响大的学生

有的班级经常会出现那么一两个行为习惯不好，却很有鼓动力的人，有一群人会受他的言行影响，围在他的周围。他如果对老师或班级的要求有意见，会带动一批人，让老师头疼甚至痛恨。我也遇到过这样的同学，他反叛意识强，喜欢对老师提出不同意见，但又对同学特别讲义气，很多同学喜欢跟他在一起，因此他对老师和学校的不满会成功地传递给同学。我也想过要如何严厉批评教育这股不正之风，但也清楚地感觉到硬碰硬是不会有好结果的，也许要像大禹治水那样“易疏不易堵”，要不着痕迹地拉拢他到我这边来，再把他的部队也带过来。

人家说“女人，你夸她美丽，她就找不着北了”，是呀，谁不爱听好听的呢。于是我就找机会鼓励他。看他爱干净，爱劳动，就找个机会表扬他，顺理成章地让他做卫生委员，当他做得不好时，本以为严格的我一定会批评他，可我却跟他说“你没做过，做不好很正常，丛老师来教你怎么做……..”。只要发现他做得好，马上表扬他，表扬到他不好意思与我为敌，再后来，班级有人违反纪律的时候，他还会主动站出来维护纪律。

三、与学生真诚地交往

俗话说“亲其师，信其道”，而越是刚刚毕业的老师，学生越喜欢，也许是因为他们身上还没有老师的架子，能更多地流露出自己的真性情。在日常生活中，我很高兴他们叫我“老丛”，甚至“小丛”。在协和尚音，为了缓解他们整天被关在教室里的压抑，我也会与他们一起在操场上玩丢手绢或者捉人游戏，一起在教室里讲笑话。

事实证明，在快乐和谐的氛围下，学生会更听话，也更愿意跟老师交心。曾经教过一个学生，行为习惯不太好，但胆子不大，可有一天，他突然对班长大吼大叫拒绝上早操，我让他坐下来，问他为什么会这样？他半天不说话，最后气愤地丢给我一句“我被欺骗了”。我小心地说，那你愿不愿意把事情告诉我，让我帮你想想办法？谁知他竟告诉我他喜欢一个女孩子，另一个学校的，并每天给这个女孩子宿舍打电话，结果这个女孩子竟让另一个女孩子冒充她，来替她接电话，而这个男孩子竟由开始的怀疑，到后来的相信，通了近一个月的电话，当他知道真相时，觉得被欺骗了，十分不能接受。

我吃惊于他竟大胆地告诉我他喜欢一个女孩子，因为平时我对男女生的交往要求十分严格。而他能把这件事告诉作为老师的我，我被他对我的信任感动了，我多么希望像朋友一样帮助这个受伤的孩子，于是想办法安慰他，帮他出主意解开这个心结，等他的心情平静了再慢慢引导他男女生要正常交往。如今已经不教这个孩子很久了，可他仍会时常到我的QQ空间去留言，告诉我“老师，我已经长大了，我过得很好，你也要过得好”。

真诚地与学生交往，我也收获了欣慰，收获了开心，学生也因为愿意跟老师亲近，而更加听话，更加团结，为形成良好班风打下了基础。

简单的几点感悟，欢迎大家批评指正，最后预祝大家过一个开开心心地寒假，在新的一年里，工作顺利，身体健康，事事如意。