“有多重”课 时 教 案

教学过程：

    一．   创设情境，感知轻重

1．   游戏导入。

教师请3个学生到台前做“背一背”的游戏，背的同学将感受讲给大家听，让学生感受到人是有轻重的。

2．   实践体验。

请学生掂一掂自己的数学书和铅笔，你觉得哪个比较重？

小结：这就是说，物体是有轻重的。那么，一个物体到底有多重呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：有多重。）

    二．实践体验，建立概念

     1．认识秤。

先让学生说一说说要知道物体有多重，可以怎么办。再让学生说一说见过那些秤，教师再出示各种秤的实物，最后介绍本节课要介绍的台秤和天平。

       2．建立千克的质量概念。

  （1）称一称。

请学生用台秤或弹簧秤称一下两袋盐的质量，知道两袋盐正好是1千克。（板书：两袋盐的质量是1千克）

  （2）掂一掂。

        让学生掂一掂两袋盐的的质量，感受1千克。

  （3）估一估。

    拿一塑料袋装的苹果，先掂一掂，估计一下大约几个苹果是1千克，再称一称，并说一说1千克大约有几个苹果。

  （4）找一找。

    请学生找一找哪些物体的质量也大约是1千克，并称一称、掂一掂。

  （5）猜一猜。

教师出示1千克铁和1千克棉花，让学生猜一猜哪个重，然后让学生称一称验证，引导学生再次感知1千克，并感受物体体积大不一定重。

  （6）提一提。

让学生提一提2千克一袋的米，感受2千克的质量。

  （7）说一说。

    让学生以千克为单位说一说生活中熟悉的物体的质量。

  （8）小结。

        让学生说一说生活中用千克做单位表示的物体有哪些。

        3、建立克的质量概念。

 参照千克的教学过程，先让学生感受建立比千克小的质量单位的必要系性，再让学生通过称一称、掂一掂、找一找、说一说等实践活动，感受并建立克的质量概念。同时，对学生进行相关的勤俭节约、关爱他人的思想品德教育。

        4、千克与克的关系。

 （1）让学生通过在台秤和天平上称两袋盐的不同结果，得出1千克=1000克。（板书：1千克=1000克.）

  （2）告诉学生为了书写方便，用”kg”表示千克，用“g”表示克，

  并说一说在哪儿见过这种符号.(板书：1kg=1000g)

  三、巩固练习，实践活动

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