恒成立的 “藏身”之地 [学术论文]

发表于：2013-09-04 阅读：21次

恒成立的 “藏身”之地

函数隐性恒成立是指在题目中没有明显出现“恒成立”“ 均成立” “ 任意” “ 都成立”字样,若明若暗,隐而不显,含而不露的恒成立条件, 它具有一定的隐藏性与深刻性,极易被解题者忽视, 高一高二的同学在学习时大多数没有引起足够的重视,到了高三时往往是一点即破.自已感到很纳闷.为什么总是想不到.实际上只要在平时的学习中多理解一点，多悟一点在解答问题时,若能够深入地挖掘这些隐性恒成立的条件,将问题转化成恒成立问题,则可达到事半功倍的效果.

“藏身”之一:函数 定义域D.

对 ,函数 有意义,它实际上含有恒成立的情况.如在求定义域中隐含着偶次方根的被开方数大于等于零,对数的真数都要大于零等.

例1:要使函数 在x∈(－∞，1]上有意义，求a的取值范围．

解　由题意得 在x∈(－∞，1]上恒成立，即 在x∈(－∞，1]上恒成立．又

令 ,则 ,则f(t)在上为减函数， ,即.

∵ ，在[，＋∞)上恒成立，.  

“藏身”之二:函数 的值域.

函数 定义域D. 值域M.即对任意 ,存在 使

例2:函数 的值域为R求 的取值范围

解: 对任意 ,存在 使 , 有解,由于 , 的开口向上,所以 故有 即 或

“藏身”之三:函数 的奇偶性.

函数的奇偶性定义,在定义域中若有 ,则 为奇(偶)函数.在逆用函数的奇偶性时,对我们解题大有用武之地的.

例3:已知定义域为 的函数 是奇函数,求 之值

解:根据条件有: ,

  即   由于上式恒成立,故有       定义域为  故   有解,即

“藏身”之四:函数的单调性.

对 ,若 则 (或 ),则 为单调增(减)函数.它与不等式密不可分,它的核心也是隐含不等式的恒成立.

例4:已知函数 常数 ．若函数 在 上为增函数，求 的取值范围．(07上海高考题改编)

解法一：设 ， ，  

    要使函数 在 上为增函数，必须 恒成立．

    ，即 恒成立． 

    又 ， ． 的取值范围是 ．

解法二：   ,在 恒成立.

          

点评:. 当已知函数单调性时，我们可以从定义, 函数导数，将函数在指定区间上的单调性，转化为不等式恒成立的问题。从而可以通过分离参数求最值的方法来得到参数的取值范围。上述两解法,是解决此类问题的通法

“藏身”之五:函数的最值.对 则有 (或 ),则 为 的最小(大)值.这是典型的恒成立问题.

例:已知函数                   若对于任意实数 ,均存在以 三边长的三角形,则实数 的取值范围是        

解:      当仅当 时成立.

当 时 根据条件对任意 ,均存在以 三边长的三角形,则必有  即 ,即  

当 时       

当 显然成立         

点评：最值是一种特殊的恒成立，即函数值恒比一个常数大或恒比一个常数小。有时利用这样的思想来解决问题有会收到意想不到的效果。

“藏身”之六:函数周期性  对 有 , 为 的周期.

例:是否存在 使函数 是一个最小正周期为 的周期函数,若存在,求出实数 的值,若不存在请说明理由.

解:设存在实数 ,根据条件有:

即          ,恒成立.   从而不存在这样实数

“藏身”之六:函数的对称性.

.函数 定义域D ,若 则 关于 对称. 若 则 关于 对称.上式两式都是恒成立的.

例:(2010上海春考)函数 的图象关于点P对称,则点P 坐标为()

A     B     C        D(0,0)

解:设 由 对任意 恒成立,代入得 整理得 故 从而 所以选C

《每天进步一点点》 [随笔杂谈]

发表于：2013-09-04 阅读：53次

《每天进步一点点》

  我们这样的青年学生，渴望荣誉、渴望成功。成功对我们有着无限的吸引力。而我们很少仔细想过，成功到底是什么，怎样才能成功。

  《现代汉语词典》里对“成功”的解释有两点：1、获得预期的结果2、事情的结果令人满意。

  我认为，成功的结果因人而异，但成功的法则始终如一。成功便是自我超越，成功便是每天进步一点点。就如马拉松赛场上，没有获奖但坚持跑完全程的运动员，谁能说他们不是成功的呢?他们在坚持，他们在努力，他们始终在超越上一秒钟的自己，所以他们同样取得了成功，同样值得我们敬仰。

  还有许多前辈也在用他们的丰功伟绩诉说着相同的道理。

  如果没有司马迁五千八百多个日夜的坚持和每天一页页的书写，多达一百三十篇的《史记》不会问世。

  如果没有袁隆平十余年的辛勤劳作，产量成倍增长的“杂交水稻”不会应运而生。

  如果没有奥运火炬接力珠峰传递登山队队员一点点的努力。一步步的超越，世界屋脊的珠穆朗玛峰上不会燃烧起奥运圣火的荣光。

  这些例子再一次说明，成功需要自我超越，成功需要不断进步一点点。

  同学们，我们从咿呀学语的婴儿成长为如今风华正茂 ，这本身就是不断积累、不断进步的结果。

  今后我们还要不断的学习，是我们的只是逐渐深化，见识逐渐广博，阅历逐渐丰富，然后逐渐成长为一名大学生。

  说到这里，我还想和大家分享我的一次见闻。有一次我去一个窑厂玩，看到师傅们正在挑拣一些烧坏了的砖头。我问他们：“当你们正在烧窑的时候，火突然灭了，砖头会烧成什么样？”

“那还用说，肯定毁了”。

  我一直在想，我们正值十五六七，处在一个如火如荼的年纪。正如同烧砖一样需要大火来成就成功。而我们的火就是我们的拼搏和奋斗，就是我们的努力学习。若此时火灭了，我们的未来会怎样？

  为了我门锺意的高中或大学，为了我们的理想，我们不仅不能断了那把火，而且要加大火力，使劲儿烧。

  我想，我们应该不断地给自己的窑里加柴，不用一次加太多，多了不能完全燃烧。

  学习也一样，我们应该制定一个计划，比如每天积累两道数学题，每天记下一个历史事件，每天弄懂一个物理公式。

  就这样每天进步一点点，拼上几年，成功就离我们不远。

  最后，我用一句大家烂熟于心的名言和大家共勉“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海”。

  只要我们每天进步一点点，每天都有所收获，相信我们一定能成功！

学生由小学进入初中改变 [学术论文]

发表于：2013-09-04 阅读：15次

学生由小学进入初中，学习科目发生了很大的变化，除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言——英语，走进了课堂。初一学生刚接触到这门课，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，部分学生厌学。作为英语课任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。经过实践和努力，我认为要大面积提高中学生的学习质量，必须在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。

   一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程”

   人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。

   英语这门课对刚跨入中学的学生来说，是新鲜而神秘的。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

      基于这种状况，我注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基矗。

   二、从基础知识入手，初步构建学好英语的“起步工程”

    学时学习汉语拼音的影响，有很大一部分在起步阶段都很艰难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母开始，就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。特别是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为下一步学习，为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。其次，在字母格式上，学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。为此，我曾自编了几句格式口诀，让学生掌握，从而避免了格式上的困难。为了使学生及时巩固，我在班上搞字母书法竞赛，既进一步熟练了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。

    三、从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程”

   “兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热受学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。

    据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我注意采取了以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。

    在教学活动中，我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，这样潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语的游戏了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。

高考试题多种解答 [高考数学]

发表于：2013-09-04 阅读：26次

2013届福建省高考压轴卷数学理试题）已知函数 若存在函数 使得 恒成立,则称 是 的一个“下界函数”.

(I) 如果函数 为实数 为 的一个“下界函数”,求 的取值范围;

(Ⅱ)设函数  试问函数 是否存在零点,若存在,求出零点个数;若不存在,请说明理由.

【答案】解:(I)解法一:由  得   

记 则   

当 时,  所以 在 上是减函数,

当 时,  所以 在 上是增函数,  

因此  即   

解法二:由  得   

设 则   

(1)若 由 知

在 上是增函数,在 上是减函数,  

因为 恒成立,所以 解得   

(2)若 当 且 时,  

此与 恒成立矛盾,故舍去 ;  

综上得   

(Ⅱ)解法一:函数  

由(I)知 即   

  

设函数  

(1)当 时,

在 上是减函数,在 上是增函数,

故  

因为  所以  即   [来源:Z,xx,k.Com]

(2)当 时,   

综上知  所以函数 不存在零点  

解法二:前同解法一,   

记  则  

所以 在 上是减函数,在 上是增函数,

因此   [来源:学&科&网]

故  所以函数 不存在零点  

解法三:前同解法一, 因为 故   

设函数  

因此 即   

故  所以函数 不存在零点  

解法四:前同解法一,因为 故   

从原点 作曲线 的切线 设切点为 , [来源:学科网]

那么 把点 代入得 所以  

所以 (当且仅当 时取等号),即   

故  所以函数 不存在零点  

初一数学竞赛 [初中奥数]

发表于：2013-09-04 阅读：648次

初一数学竞赛

（满分100分，时间90分）

一．精挑细选

1。如图，有一个无盖的正方体纸盒，下底面标有字母“M”,沿图中粗线将其剪开展成平面图形，想一想，这个平面图形是(       )

　　　　　　

 

(A)                  (B)

 

 

(C)                  (D)

 

 

2．蜗牛在井里距井口 1米处，它每天白天向上爬行30cm，但每天晚上又下滑20cm．蜗牛爬出井口需要的天数是（    ）      

A、8天     B、9天       C、10天         D、11天

3．在学习了一元一次方程的解法后，小李独立完成了解方程： ，具体过程步骤如下：

解：去分母，得：2(3x－1)＝1－4x－1  --------------------①

去括号，得：6x－1＝1－4x－1    ---------------------②

移项，得：  6x－4x＝1－1＋1    ---------------------③

合并同类项，得：2x＝1 -----------------------------------④

两边同乘以 ，得：x＝   -----------------------------⑤

 你认为小李在解题过程中存在变形错误的步骤是（      ）

（A）②③④   （B）①②③     （C）①②③④     （D）①②③⑤

4．三个小孩分一包糖果，第一人得总数的一半还多1块，第二人得剩下的 ，第三个人发现它的糖刚好是第二人的2倍，则糖果的总数是（      ）

A．8      B．20        C．14      D．无法确定

5．下面说法，错误的个数为

① 棱柱的截面不可能是圆。 ② 一个平面截一个球，得到的截面一定是圆③ 一个平面截一个正方体，得到的截面可以是三角形、四、五、六边形，但不可能是七边形。 ④ 圆锥的三视图是：三角形、三角形、圆和圆心 ⑤ 圆柱的截面不可能是正方形。⑥ 右图B是几何体A的左视图

A、 1 个      

B、 2 个

C、 3 个

D、 4 个

                          A                B

二．认真填一填

6. 在海上，灯塔位于一艘船的北偏东40⁰方向，那么这艘船位于这个灯塔的_______；

7．长方形的长为acm，宽为5cm，把长减少2cm，宽增加2cm后，所得的长方形面积比原来长方形面积大

8．假设有足够多的黑白围棋子，按照一定的规律排成一行：

                                                            ……

请问第2004个棋子是黑的还是白的？答:__________.

9．（4分）（1）如图甲，在一个四边形内的某一点出发，分别连接四边形的各个顶点，可以把这个四边形分割成四个三角形；

（2）如图乙，在一个五边形内的某一点出发，分别连接五边形的各个顶点，可以把这个五边形分割成五个三角形；

（3）图丙是一个六边形，在这个六边形内的某一点出发，分别连接六边形的各个顶点，可以把这个六边形分割成 个三角形；（请你画出图形并写出结果）

根据以上规律，在一个 边形内的某一点出发，分别连接 边形的各个顶点，可以把这个 边形分割成_____个三角形．

·P

·

·

m

A

B

10．猜谜语：添一笔，增百倍，减一笔，少九成。（打一数词）______。
11．观察5*2=5+55=60,7*4=7+77+777+7777=8638，推知9*5的值是_______ 。
 

三．专心画一画：

12、（1）过点P作直线m的的垂线PO，垂足为O；

 （2）过点P作直线m的平行线PQ；

 （3）连接PA、PB，并量出点P到直线m的距离。

 

D

C

B

O

A

E

 

四．解答题

13．如图，点A、O、B在同一直线上，射线OD平分∠AOC，

射线OE平分∠BOC．（1）若∠COE=65⁰，则∠COD的度数是

多少？∠BOD呢？

（2）你发现射线OD、OE有什么位置关系？请说明理由．

 

14．小影在做作业时,不慎将饮料打翻,使一道作业题只能看到如下字样:“某商品的进价是2000元,标价为3000元.由于仓库积压,商家要求打折出售,………… ”请将这道题补充完整，然后列方程解答。

15．（1）.将1-7七个自然数分别填入下图圆

锥体中的各圆圈内，使三条线段上的三数之和、两圆

周上三数之和都等于12。

（2）.火柴棍游戏，下面算式使由火柴棍

摆成的错误算式，你能只移动其中的一根火柴使之

成为正确的算式吗？请将移动后的算式画在下面。

 

 

 

                                         

……

16．观察图1至图5中小黑点的摆放规律，并按照这样的规律继续摆放，记第 个图中小黑点的个数为 。

 

 

 

图1

图2

图3

图4

图5

 

 

解答下列问题：

（1）填表：（ 表示第 个图形）

1

2

3

4

5

……

1

3

7

 

 

 

（2）用 的代数式表示 ；

（3）当 ＝100时，求y的值。

不要过分娇惯孩子。 [随笔杂谈]

发表于：2013-09-04 阅读：30次

不要过分娇惯孩子。

我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦，这是家长的共性。有句话说得好“吃得苦中苦，方为人上人”。事实上学生的学习确实比七八年级苦，但有几个不靠吃苦考上重点的天才呢？况且你有没有想过这样孩子眼前确实是不吃苦，不受累，不缺钱花了，可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力，将来遇到困难怎么办？面对竟争激烈的现代社会，没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗？并且学生手里的零用钱多了，往往会用于上网、打游戏，抽烟，买衣服，买零食等等。所以对孩子的零用钱家长要有所控制。

家长对教育的投资是最明智的投资，是回报率最高的投资，所以我认为家长同志应该和孩子共同努力，把精力更多的投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养好。

家长同志们，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。

对你的孩子要有信心。 [随笔杂谈]

发表于：2013-09-04 阅读：10次

对你的孩子要有信心。

教育孩子做好人、做有用的人是我们的共同责任。当前可能你的孩子由于学习基础、学习方法等方面的因素而造成学习 成绩不理想或离你的要求还有差距的话，那他们更需要的是老师和家长对他们的信心。在历年的中考中后来者居上的例子有很多，只要他们能克服浮躁的心态和懒惰的习惯，把全部的时间、全部的心思和全部的精力都投入到学习中去，那完全有信心在中考中取得满意的成绩。要对你的孩子说“只要有1%的希望，就要付出 100%的努力”。同时对你的孩子有合理的定位，否则会挫伤他的自尊心的。

家长要注意培养孩子良好的品行习惯，对孩子的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。

对不良行为要及时地预防和矫治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为概括起来有：吸烟、酗酒；与品行不正的人交朋友；旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架、斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃或故意损害公共财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听*情淫秽音像制品读物；进入法律、法规规定的未成年人不适合进入的营业性歌舞厅、电子游戏厅、网吧等。对以上不良行为作为监护人的家长切不可视为小事。希望家长监督学生课余上网现象、看课外读物等。更要注意孩子与那些人交往，星期天除了做作业外的行为。

要重视心理健康

有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。思想道德素养非常重要，有专家指出：“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品”。如孩子的冲动、胡思乱想、心情的烦燥都是不健康的。

 家长要多一些时间和耐心去同孩子交流。

要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。 [学习经验]

发表于：2013-09-04 阅读：21次

强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。

未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四阶段，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？其中关键在于家庭教育。

往往一个学生学习的动力来源与家长的期望，家长要经常了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。对学生的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，完成没完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。有的家长总是说，工作太忙。我说，家长在忙，又是为了什么？

“十年树木，百年树人”一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。

2、 要把教育孩子如何做人放在第一位。

学生在学校接受教育有两个基本的任务，一是学会做人，二是学会学习。“要做好事，首先要做好人”已经成为社会的一种共识。而会不会做人跟家庭的教育有密切的关系。当前我们的极个别初三学生中，有打架、上课不遵守纪律以及不尊重老师等不良行为，对此，学校一方面加强对学生的教育，另一方面也根据学校的规章制度对极个别屡教不改的学生进行必要的处分，以保证极大多数学生和家长的利益，希望各位家长能够理解。

3、 安全警钟长鸣。

学生的安全事关千家万户的幸福，学校身感责任的重大。抓好学生的安全工作不仅是学校的事，更是家长的事。而我校当前的安全工作主要有交通、饮食卫生以及春季流行病的预防等工作。希望家长能积极支持与配合学校的工作，一起努力，让你的子女安全健康地完成初中阶段的学习生活。

挖 掘 学生 的 非 智 力 因 素 [学术论文]

发表于：2013-09-04 阅读：4次

挖  掘  学生  的 非  智 力  因 素

 

人们的学习过程既是眼、脑、耳、口、手综合运用的一门艺术，也是心理过程的外在反映，一般地认为，前者是智力因素，后者是非智力因素。现在一般认为智力因素应该包括六个方面：即注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从心理学上讲，这些是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展，不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。 学生学习过程包括智力活动和非智力活动两个方面，在这一过程中，智力活动的进行、智力水平的发挥以及智力本身的发展，必须依靠非智力因素的发动、激励和促进。前者属于认识系统，后者属于动力系统。没有认识系统，学习活动就无法实现；没有动力系统，学习系统就无法维持。

 

非智力因素作用有以下几个方面：（一）动力作用。非智力因素是学生

 

学习的动力，是学习积极的心理机制，能够使学生具有顽强的毅力，战胜一切困难的勇气，锲而不舍的意志。（二）定向作用。非智力因素对学生的学习活动起着定向作用，它把学生的认识和行为统一起来，集中于学习活动，用于记忆、想象和思考所观察的事物和所学习的内容方面。人生的道路是曲折的，学习和工作，尤其是创造性活动是长久而艰辛的过程，这种活动成功与否除了与智力因素有关外，常常取决于人的意志品质。意志品质在现实生活中就是人们常说的有没有毅力，有没有志向。（三）巩固作用。学生的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养学生的坚韧性和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性，这样才能不断前进。反之，娇气、任性、懒散的消极因素起主要作用，情绪忽冷忽热，缺乏克服困难的精神，就不能发挥他们的学习积极性。（四）弥补作用。智力发展不好的学生，只要非智力因素得到发展，可以弥补其智力的不足。非智力因素的重要性正如伟大科学家爱因斯坦所说的：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……”。智力上的成就在很大程度上依赖性格的伟大，国外许多关于心理研究证明，同样智商的人的成就差别在非智力因素。可见非智力因素在人的成长过程中的重要性。我在担任班主任的过程中，曾尝试了以下方式对学生进行非智力因素培养。

 

一、心理预见式：心理预见的原则是对可能出现的情况及早做出预见，避免学生对学习发展的过程充满困惑，出现一些不必要的智力障碍，影响学生的发展。我的具体做法是：

 

1. 引导学生敢于正视挫折，帮助他们认清困难、挫折与人的成长、成才的关系，使学生懂得人生中有挫折、失败在所难免，胜败乃兵家常事，因此每人应潇洒对待挫折，分析受挫的原因，人在经历挫折后才会不断进步，进入新境界。另外，在计划做一件事时，要学会预料挫折和失败产生的可能性及其后果，以便及时调节自己的情绪和行为。

 

2. 减轻偏激反应，多培养学生的独立意识，加强自我调节能力的培养。在学生犯错时，要掌握批评的艺术，掌握批评的力度，培养学生的意志和品质，让学生在不断克服困难的过程中，增强心理承受力。

 

3.稳定学生情绪，在学生受挫时以名人典型事例来启发他们，引导他们采取实干、沉稳、谦虚和积极进取的人生态度。班主任可通过爱心教育和饱满的情绪为学生创造和谐愉快的学习气氛。平时多与学生拉家常，谈心，关心其生活及单独课程辅导等，形成家庭、学生和教师三者的有机结合，从而及时多渠道地排除学生的心理障碍，使其在轻松的心态下学会做人，学会求知，学会生存，学会创造，学会审美。

 

家长会指导方案 [学术论文]

发表于：2013-09-04 阅读：97次

家长会指导方案

召开家长会是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家长会可以进一步了解学生，争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而有利于提高教育质量，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作,有利于孩子们身心健康发展。

一.活动目的：

1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围,使家长更好地了解我们学校,展示学校实施素质教育和办学的成果,张扬学生的个性特长。

2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况,反馈学生心声，了解学生在家中的表现。既要让家长了解学校，了解自己孩子在学校接受教育、学习的情况，也要达到老师与家长与老师交流教育思想，达成教育共识的目的，形成家庭、学校齐抓共管的教育氛围。

3、了解学生家长及家庭情况：家庭的成员及经济状况；家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）；家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；家长的文化水平、职业、性格、处世态度等，便于教师达到因材施教的目的。

4、帮助家长提高家庭教育水平。

5、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会。

二、、活动的工作原则：

1、尊重。班主任及科任教师应尊重每一位家长，不管学生怎样顽劣，不管家长地位如何卑微，都要尊重。这种尊重不应该只停留在嘴角上，而应在心中，落实到工作中的每一言、每一行中，渗透到身体形态、语言态度中。这种尊重是我们教师形象的需要，更是工作的需要。如果切实做到了这一点，必将换来丰厚的回报。情感上要尊重他们，使他们及其孩子真正感受到一个教师诚挚的爱心和期盼，唤起家长对教师的认同和理解

2、自信。班主任和科任教师应有足够的自信心。这种自信是对自己工作的自信，是对孩子们前途的自信，是对班级工作的自信。将自信蕴藏在自己的微笑中，渗透到自己的言行举止中，可以让家长感受到这种自信，看到孩子的希望；可以让学生感染到这种自信，消除师生之间的代沟。当然这种自信不是盲目自大，自吹自擂，而应建立在对学生的充分了解，建立在教师科学思考与周密策划之上，建立在自己职业道德与职业素质之上。

3、务实性。精心选择把握有利的时机，达到最佳效果。对班级情况、学生情况的介绍要客观，恰如其分的去评价学生：其一，宜多鼓励，忌多批评。其二，宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。

4、探讨性。家长会和家访要力求全面，又重点突出；既讲优点，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述。对家长要既有鼓励，又有要求；既有商讨，又要指导。这样，通过交流，教育者双方便在教育思想上达成了共识，增强教育活力。

5.层次性。由于家长的文化素质、思想道德素质、职业特点千差万别，反映在教育子女的指导思想、方法等方面，也有很大差别。所以，要根据不同的学生、不同的家长，多层次进行，有的放夫。对文化程度较高的家长，可进行教育科学理论方面的交流与探讨；对文化程度不高的家长可进行教育科学常识培训，从有关事例入手，使家长受到启发。特别是在指出学生的缺点和毛病时，艺术的语言常会被家长与学生感受到教师的批评不仅有合乎情理的严格要求，而且有富于人情味的热情关怀。从而使他们“亲其师，信其道”，更加尊重和支持教师的工作。