学生成长记录@家教故事汇（1）——一个意志坚定的女孩      周六上午，正在上课时接了一个电话，是济北中学学生官同学的爸爸打来的，是一个喜讯——官文迪期中考试数学考了144分，谢谢徐老师！我预计到她的数学肯定能大幅度提高，但这个分数还是始料未及的。    大概是五一前夕，我的一个老学生电话介绍同事的孩子——来补习数学，成绩在班内排名比较靠后，及格线附近。第一次上课是排在晚上，给我印象很深——朴实、刻苦、用心、坚定，这是我的第一评价。    记得，那天是带她复习必修1——函数，对这个内容的处理，我总是从指数函数、对数函数的图象切入，信息量相当大，节奏也相当快，两个小时已经演练了100多个小题，练习已经满满6大页，那一天她是从别的地方学习了整整一个白天过来的，但由于课堂很顺利，又上了一个小时，才和她父母回家——远在60里之外的六一农场，随后，我给她发了电子邮件——配套作业题，题目量很大，而且是一轮复习的难度。第二次来上课时，她竟然全完成了，只有不多的几个题目需要简单的点拨就行。     这时，对她成绩的提升空间已经有了一个比较乐观的评价——高考120分以上，家长很高兴，但也有些似信非信。我给家长摆出了她的长处——朴实、刻苦、用心、坚定，只要只要下去肯定会有很大的提高。    后来，由于我的时间太少，不好安排一对一，另外两个高二的孩子就也加入进来一块上。当时的计划是利用周末的时间上课，尽量往前赶——比她们学校的进度提前至少三、四周才行，这样课堂必须大容量、快节奏，练习和落实的时间只能放在课外，在几个孩子中，她的练习是落实的最好的，厚厚的练习本上，密密麻麻写满了演算的过程，用彩笔标记了许多她自己知道的符号。期末考试时，题目比较难，她得了80多分，但是在班内的排名已经在前20名了。暑假中，又连续排了30次课，带着她们完成了“一轮复习”，进入高三，她们学校四周放一次假，就不好再安排前来学习，只能等寒假进行二轮的专题复习了。    这次考试的分数，也许是今后她考的最高的一次，但是，无疑，这个成绩给她带来的是奋斗之后的最好的褒奖，精神上必会大受鼓舞，更加信心满满，也给日后的复习拔高做了一个极好的知识铺垫。   在我辅导的学生中，这是一个比较突出的成功案例 ，仔细想来，对其他学生，有两点值得借鉴：1. 高考，是意志的较量——只有从精神上做好充分准备的学生，才有可能赢得这一场旷日持久的战斗，在这里，斗志是第一性的，勤奋学习一周、两周容易做到，但是一股劲的学过来，特别需要内心的那种坚定；2. 高考数学，多做题最重要—— 各个学科都有它的学习规律、复习规律，数学知识死记不得、也没有那种一用就灵的妙法。数学，大概是各科中最不需要背诵的学科了。    必须要立足于多做题，这是前提——山东高考数学的难度，注定了对计算能力、思维能力的考查层次比较高，没有大量的用心解题练习，做不到对知识的牢固记忆和灵活运用，特别是要达到100分以上的要求，必须潜心大量做题。有的学生问，把“五三”全做一遍能得120分吗，——一遍不行，要两遍、三遍。“题海”的说法很偏颇，必须下海，不下海怎么学会游泳，浪尖上的弄潮儿都是在大海里成长起来的！    必须要规范做题，提高做题质量——高中课业量大，时间少，要想高效学习，就要规范做题，提高做题质量。许多学生心不能专，或者追求做题数量，演题时笔误不断，考完试后面对计算错误直拍脑袋。练习的高质量就是考试的高拿分能力，追求高质量的练习，准（可能会嫌慢）——熟（反复练习可能嫌烦）——快（没有准和熟的快，一快就错）是一个过程，从备考的角度说，这是重大策略问题。    做题必须要做透——基础稍好的学生中，多数会遇到一个平台（100分上下的学生），从试卷上分析，大题的分数拿不全，即便是前三个解答题也拿不全，这就难怪了。一个模块、一个题型能否做透是关键，对作业中、考卷中出现的半截题务必要拿出专门的时间重做！这甚至比做一些新题还重要！只满足于老师讲过以后记下笔记是远远不够的，要重现解题过程，把它一遍做准、做流畅，并且和同模块、同题型的习题进行对比，从解题方法、运算方法两个方面反复思考、演练，才能“过关”。3.独立学习与辅导相辅相成——目前看，多数学生的学习确实需要辅导，但是，“师父领进门，修行在个人”，辅导是必要的，更重要的是自己要规划出充足的时间来落实课后练习，如果练习不到位，前面的辅导的功效就大打折扣了！特别的建议各位家长，不要把周末的辅导全部排满，像高中数学学科，辅导后至少要保证有两个小时的做题时间才行，到最后的冲刺阶段，留出的时间还要多一些才行。



    家长和学生，都希望补习能带来奇效，其实老师更希望这样，但根本处还是在于通过补习，提高学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，培植形成上进心，进而使学生主动追求掌握高效的学习策略，这个奇效是存在的，而且为期不远！    现在多数的情况是，学生在上进心方面存在比较多的问题，学习动机的问题没有解决，学习目标不明确，生活中的诱惑太多，家长忧心忡忡，只能托着、推着他们走过中学阶段，这种情形初中尤为严重，反观高中学生，有很多孩子就是这样过来的，因此，探索交流初中孩子的教育与管理，协调用力，尽快改善孩子生活氛围、改进教育孩子的方法，是切入点、是根本之策。