我的一位学生六岁半，是一个我老公称之为“闷骚”的小男孩儿，有着丰富而深刻的内心世界，受过良好的教育，表面上虽听话，却向往他个人的高度自由。

这次课跟他父亲沟通后，按照其要求，我认真地开始了授课。小孩子却无奈地问我，老师，什么时候下课啊？我想出去玩。

我表面上告诉他，我们上四十分钟就下课，你可以玩十分钟，心里却在暗暗警醒，上课形式一定要以游戏为主，否则就是失败的课。他吸了一口气，忍耐了下来。

我以“Let’s study English.What’s this?”这个游戏开头，复习了上次课学习的句型和单词，小孩子玩得兴致盎然。上次课学的单词、句型居然完全掌握，我心大慰。聪明的孩子只要教学方法对头，那是顺风顺水，教学是极畅快的一件事。

开始授新课，我放了两遍音频文件，又教完了单词、句型、课文。教单词时，我先给他看单词的图片，又放了几遍音频，按着出示单词卡片让他跟读。让我心动的是，他读得字正腔圆，完全是原汁原味的英语。教出这样的学生，太让人快乐了。

当单词读到四五遍时，他说，老师，我不想读了。我就开始句型的操练。

在练习时，我选用了书上的一个练习，我画你猜。我说，Let’s play a game.I draw,you guess.我画了个门，说，What’s this?他很快地回答：It’s
a door.我很高兴，那是上节课学的新词，没想到他记得这么好。看着他享受着画画的乐趣，我明白了这就是做老师的幸福。所谓岁月静好，里面不单有上进的乐趣，还有师生双享的和谐。当然这是我在图书馆认真学习，有的放矢地采取得力教学方法的结果。

一共三堂课，我采用了四个游戏，复习了大量的单词、句型，孩子玩得满头大汗，在第三堂课结尾时还认真地复习、小结，圆满了完成大量的学习任务。这是我最近上过的一次较成功的课。

我体会到，好的教育方法是让孩子喜欢，这种我融于孩子内心，融于教育过程的教学也是李泽厚说的天人合一。我爱这种生活。