在日常生活中，看到问题，大家都喜欢问个为什么，当然学习中也不能少掉这个“why”？

      面对一项新的事物，一般我们都是按着这个步骤——提出问题，实验探究，参照对比，理论修饰及推广去说明自己的观点。

 近一段时间，家教过程中，经常会遇到一些令人质疑的习题，比如金属及其化合物这一章中的这个习题，令我费解。

   例：在下列溶液中分别放入质量相同的一小块钠，放出氢气最多的是（）

       A 金属那直接加入水中   B金属钠直接加入盐酸中

     C金属那直接加入硫酸铜溶液中  D金属钠用铝箔包住，再刺一小洞后放入水中

 正确答案是D  原因解释为：钠先与水反应生成氢氧化钠，氢氧化钠溶液再与铝反应生成偏铝酸钠和氢气，方程式为2Na+2H2O===2NaOH+H2     2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ ，一开始我也赞同这个说法。

    就在一次家教过程中，学生问我，老师这个实验你做过吗？我回答没有，回来之后我就去了实验室，我用扎满针眼的铝箔包裹住一小块钠，用镊子夹住放入水中，用排水法收集一试管氢气，钠反应完毕以后，我打开铝箔，竟发现铝箔好像没有什么变化。

    于是质疑产生了：用扎满针眼的铝箔包裹住一小块钠，用镊子夹住放入水中，铝箔真的和生成的氢氧化钠反应吗？

     由于实验条件的缘故，我没能真正做完那个实验，但是我查过很多创新性实验的报告文献后，查到一篇实验报告。

 

   探究问题：铝箔到底能不能跟钠与水反应生成的氢氧化钠溶液反应？若反应，其自身质量一定有所变化。所以本次试验采用实验前后铝箔质量的变化来判断铝箔是否发生反应。

 

  影响实验的因素条件有：1.针眼密度2纳块大小3烧杯中水的体积

  实验操作：采用控制变量法，先确定实验的最有条件，之后精确称取一定量铝箔的质量，作好记录，然后用扎满针眼的铝箔包裹住一小块纳，放入盛有40ml水的烧杯中，开始记录时间，带不再有气泡冒出的时候，停止记录。将铝箔洗净用滤纸吸干，再次称量其质量，看其质量是否有变化。

   实验数据记录及处理（图表略）

   实验结论：铝箔质量反应前后无变化，即在此条件下，铝箔并没有和生成的少量的氢氧化钠反应，也就是说生成的氢气完全是纳与水反应而的，并没有引用铝箔包裹钠块而使氢气有所增加。

 

原因解释：1！氢氧化钠浓度太低，反应生成的氢氧化钠浓度约为0.2mol/l,而氢氧化钠溶液和铝发生比较明显的浓度应为1mol/l以上

               2！反应时间太短，近十几秒钟，铝箔还来不及和NaOH发生反应。

 

 

 

 

看过这些以后，以及那些眼前的实验数据，习题的科学性让我质疑。所以此题是一道没有实验基础而纯粹考察知识的题目，禁不起推敲。

  现在一直在课改，目的就是为了提高素质教育，提高学生的创新性能力，所以在以后的学习中，我们都应以一种时刻质疑的精神，通过实验让事实说话。